學員：劉同學　年級：五年級

競思時間：60課時
頻率：3次/周
滿意度：★★★★★
個性化分析：
就讀學校：北京市朝陽區(qū)和平
小陽，男孩子，上五年級。據(jù)他爸爸反映，孩子上課不專心聽，做小動作。很自私，脾氣暴躁，說話前后不一致，推卸責任，凡事都是人家的錯，自己永遠是對的。做作業(yè)時也是做一會停一下，就找不到剛抄的詞了；盯牢他做稍好一點,放任的話一點點作業(yè)都要做很長時間。由于睡得晚，睡眠不足，又影響到到第二天的學習，如此惡性循環(huán)，問題日益嚴重。讀課文跳讀的，漏字漏句很常見的,訓練他一個字一個字指著讀，也不大的，老師也說他經(jīng)常漏看\少看\漏做的，真急人??！父母很憂心。

訓練方案：
1、通過通用的軟件和家長問卷，競思給孩子制定個性化的輔導方案。
2、家長嚴格按照方案訓練孩子，積極與競思溝通。
3、競思指導和跟蹤孩子的訓練，訓練。

訓練：
初始CNS學習能力報告
綜合注意力 75分， 視覺注意力 83分， 處理速度 80分， 綜合處理85分， 腦速度90分， 認知靈活度 86分
培訓后CNS學習能力報告
綜合注意力 98分， 視覺注意力 102分， 處理速度 105分， 綜合處理103分， 腦速度 102分， 認知靈活度 101分

由于小陽家離競思訓練中心較遠，他的家長是通過使用競思家庭訓練，在家里給孩子做訓練。每次訓練結(jié)束都及時上傳數(shù)據(jù)，競思根據(jù)孩子訓練進度，調(diào)整訓練方案。因為訓練形式新奇有趣，孩子也喜歡練，練了三個月后，該靜的時候靜得下心來專心聽課，專心做作業(yè)，正確率也高了，試就有較大進步。而且家長對待孩子的心態(tài)也變了，首先看到的是孩子的優(yōu)點，并給予足夠的肯定和鼓勵。

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