課程詳情
導(dǎo)? 語
重慶幼小銜接識字輔導(dǎo)機構(gòu)三中英才幼升小銜接班除漢語拼音和識字課程外，還加入貫穿孩子整個數(shù)學(xué)生涯的邏輯思維課程及專注力課程，以幫助孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習。三中英才教育機構(gòu)成立二十二年來，本著打造西南地區(qū)教育培訓(xùn)的領(lǐng) 先品牌，已在主城區(qū)建立了30個直營分校，總面積達三萬多平方米。三中英才作為重慶教培行業(yè)的先行者，一直以客戶為中心，以提升學(xué)生成績和綜合能力為己任，務(wù)實篤行、勵學(xué)創(chuàng)新。
幼升小學(xué)生
課程名稱：
幼小銜接班
課程設(shè)置 ：
語文 ——拼音、閱讀、識字
1、拼音：23個聲母及24個韻母的讀、認、寫及簡單拼讀；16個整體認讀音節(jié)的運用；學(xué)習用拼音寫短句。
2、閱讀識字：獨立誦讀拼音兒歌及課文； 學(xué)習并背誦一年級教材中的課文； 看圖講述，擴充詞匯量，會簡單的閱讀分析，培養(yǎng)良好的語言表達能力，為作文打下基礎(chǔ)；正確書寫常用漢字。
數(shù)學(xué) ——數(shù)與計數(shù)、數(shù)學(xué)計算、空間與圖形、邏輯訓(xùn)練
1、數(shù)與計數(shù)：數(shù)的比較、10以內(nèi)分解組成、群數(shù)、?50以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、數(shù)學(xué)計算：20以內(nèi)加減法（含混合運算、連加連減）、百以內(nèi)整十加減法、學(xué)習列橫式、豎式。
3、空間與圖形：認識幾何圖形、圖形推理、等分、辨別空間、認識空間方位、認識時間。
4、邏輯訓(xùn)練：認識錢幣，運用算式解決簡單問題，看算式編寫簡單應(yīng)用題。
重慶三中英才前身為2000年創(chuàng)辦的重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所，是一所集家庭教育研究、家庭教育咨詢、心理咨詢、學(xué)習法指導(dǎo)、學(xué)科輔導(dǎo)及素質(zhì)教育為一體的教育培訓(xùn)機構(gòu)。課程包括小初高各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、小升初、銜接班、奧數(shù)、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)、高考補習以及書法、美術(shù)、編程等素質(zhì)教育。
三中英才經(jīng)過近二十余年的發(fā)展，現(xiàn)已在重慶主城各區(qū)成立多家直營分校，校區(qū)環(huán)境舒適安靜，交通便利，已為眾多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)，讓數(shù)以萬計的學(xué)子圓夢理想學(xué)校。三中英才秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念，針對于不同年齡段的學(xué)生針對性的提出不同的輔導(dǎo)形式和教學(xué)課程，采用科學(xué)的教學(xué)理念，同時不斷更新教學(xué)資源，讓學(xué)生在提高學(xué)習成績的同時能夠提升自主學(xué)習的能力，快樂學(xué)習、健康成長。
1、創(chuàng)新的輔導(dǎo)模式
完善的學(xué)習個性化解決方案，一套方案只針對一位學(xué)生。
2、卓越的教師團隊
教學(xué)研究組、教學(xué)顧問組、中高考研究組等多個團隊關(guān)注和輔導(dǎo)。
3、嚴謹?shù)霓k學(xué)態(tài)度
全程教學(xué)跟蹤評測，考學(xué)結(jié)合，把握細節(jié)準確到位。
4、專業(yè)的服務(wù)品質(zhì)
專業(yè)教育咨詢配合科學(xué)測評系統(tǒng)，簽署協(xié)議保證教學(xué)效果。
5、適宜的教學(xué)環(huán)境
專業(yè)化教室、閱讀室、自習室，校區(qū)遍布主城區(qū)，身邊教學(xué)靈活選擇。
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1.教：合理分層教學(xué)
遵循因材施教，不同的階段設(shè)立不同的目標，層層遞進，寓教于樂。
2.學(xué)：學(xué)習氛圍濃厚。
雙師教學(xué)，多點時間，多角度助力課堂氛圍。
3.測：精準測試系統(tǒng)
進門測，課中測，出門測，單元測，半期測，期末測無縫銜接，零距離察覺遺漏知識點。
4.評：持續(xù)測評反饋
雙師教學(xué)，多點時間，多角度助力課堂氛
持續(xù)跟蹤的測試反饋，讓家長運籌帷幄，零距離了解孩子學(xué)習情況。
5.管：精細教學(xué)管理
聚小班精華，避大班低效，讓每一個孩子體驗“定制服務(wù)”。
知識銜接主要包括語言文字的認知、數(shù)字數(shù)量基礎(chǔ)和空間方面的知識，幼小銜接階段需要這些知識概念的初步建立。
2、能力銜接
能力銜接包括生活自理能力、自主學(xué)習能力、安全防護能力和社會交往能力。進入小學(xué)后教師的職責將會從生活管理轉(zhuǎn)變到學(xué)習管理，這要求孩子們逐漸學(xué)會自我管理。
3、習慣過渡
習慣過度主要包括生活習慣、學(xué)習習慣、睡眠習慣和衛(wèi)生習慣。良好的作息習慣能夠改善孩子的注意力、記憶力和學(xué)習效率。
4、心理過渡
孩子身份的轉(zhuǎn)變意味著家長和老師對他期望的轉(zhuǎn)變，在學(xué)業(yè)上的要求會更多從而減少孩子的娛樂時間，孩子也會因此感到壓力。?
