成都學(xué)大高一理科一對一輔導(dǎo)班
成都學(xué)大高一理科一對一輔導(dǎo)班學(xué)費貴嗎
| 授課機構(gòu) | 成都學(xué)大教育 |
| 上課地點 | |詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
成都學(xué)大高一理科一對一輔導(dǎo)班，適合復(fù)習(xí)籠統(tǒng)、片面，知識點、考點混淆不清，想系統(tǒng)性進行學(xué)習(xí)的高一學(xué)生，學(xué)大教育專注于個性化教育的上市公司，自創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
成都學(xué)大教育簡介
學(xué)大教育專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
未來，學(xué)大教育將繼續(xù)秉承“因材施教，個性為本”的教育理念，致力于傳播教學(xué)思想，研究教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品，提供有益的教學(xué)服務(wù)。
高一學(xué)生
一對一輔導(dǎo)
1、賞識學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個學(xué)生都是有潛力的，運用詼諧幽默的語言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準確捕捉學(xué)生心理，因材施教。
2、不止是教會孩子書本的知識，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)的思維。
3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對一教學(xué)；
4、鞏固基礎(chǔ)，強化重點，決戰(zhàn)難點，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，陪伴式服務(wù)
1、計劃要考慮學(xué)習(xí)計劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學(xué)的。
2、長遠計劃和短期安排在一個比較長的時間內(nèi)，比分說一個學(xué)期或一個學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。因為實際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點，比如下一個星期的學(xué)習(xí)計劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務(wù)逐步得到解決。
3、有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學(xué)習(xí)目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。
2001年 學(xué)大教育成立
2002年 確定線上家教網(wǎng)模式
2004年 推行個性化輔導(dǎo)模式，較好家學(xué)習(xí)中心開設(shè)
探索
2005年 個性化輔導(dǎo)模式在探索中前行
2006年 創(chuàng)新理念獲教育行業(yè)認證
發(fā)展
2007年 獲鼎暉投資1000萬美元投資
2008年 學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過100家
2010年 成功登陸美國紐交所，發(fā)布中國首部《個性化教育消費白皮書》
增長
2011年 學(xué)大教育成立10周年，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過300家
2014年 e學(xué)大上線，學(xué)大進入個性化智能輔導(dǎo)時代
2015年 發(fā)布“教研+”戰(zhàn)略 ，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過500家
蛻變
2016年 成功回歸A股，為中概股并購回歸較好股
2019年 發(fā)布“雙螺旋”戰(zhàn)略，正式開啟智慧教育新時代
2020年 創(chuàng)始人回歸，成為上市公司較好大股東
升級
2021年 成立20周年，開拓業(yè)務(wù)，建立綜合性、多元化教育集團
跨越
2022年 重點打造學(xué)大職業(yè)教育全國版塊，“句象書店”開業(yè)
