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全日制課程教學(xué)過程：
全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個場景，融入問題層級圖、目標層級圖、課前測、課中講解、過關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊，以深度學(xué)習(xí)管理體系為核心基礎(chǔ)，通過六大模塊相互結(jié)合，清晰梳理學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為，同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學(xué)員面前，真正實現(xiàn)教學(xué)進步的可視化。

課前-入門測：學(xué)員入學(xué)必須進行入學(xué)測試，精準評估學(xué)員學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學(xué)員測試結(jié)果進行科學(xué)課程安排，根據(jù)學(xué)員特點制定個性化的課表。

課中-過程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學(xué)員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對于學(xué)員進行考評，并及時反饋給家長，方便家長及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)管根據(jù)考評結(jié)果及時對學(xué)員的狀態(tài)進行監(jiān)督調(diào)整，解決學(xué)員的需求，為學(xué)員的學(xué)習(xí)過程提供充實的保障。教學(xué)主管每周召開教學(xué)討論會，帶領(lǐng)任課老師對學(xué)員的一周的學(xué)習(xí)進行回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進度較慢學(xué)員，及時調(diào)整下周教學(xué)重點，制定下周教學(xué)計劃，保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習(xí)知識。

課后-學(xué)業(yè)評估：

日日清：每節(jié)課后都給適當?shù)臋z測習(xí)題，檢查學(xué)員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進行講解和鞏固。學(xué)員每天安排2小時自習(xí)時間，處理當天課后作業(yè)。

周周清：學(xué)員每周由任課老師給出本周所學(xué)內(nèi)容的檢測試卷，查漏補缺，監(jiān)督到學(xué)員每一周的學(xué)習(xí)效果。

月月清：學(xué)員學(xué)習(xí)兩到三周的時間，由教研中心給出模擬試卷，進行統(tǒng)一測試，并進行排名分析，幫助學(xué)員精準確定目前的分數(shù)水平，及時科學(xué)有效的調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃。

1、藝考生時間管理策略
藝考生們?nèi)绻胍_到文化課的分數(shù)線，就一定將自己的時間進行科學(xué)的規(guī)劃，因為時間對于藝考生來說是極其寶貴的，我們需要花費大量的時間在集訓(xùn)上，所以能夠分給文化課學(xué)習(xí)的時間就變得極其少了。我們最好將文化課的學(xué)習(xí)分為三個階段，在各個階段內(nèi)，我們都需要明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
在基礎(chǔ)鞏固階段，我們只需要牢固把握住基礎(chǔ)知識，形成大概的知識體系。藝考生在問題攻堅階段，我們則需要將那些難以理解、考評高的問題逐個攻破。在最后的沖刺演練階段，藝考生則需要進行實戰(zhàn)演練，把握好答題技巧，從而提高自己的分數(shù)。
2、藝考生應(yīng)試技巧策略
我們都知道文化課的答題方式有一大部分都需要應(yīng)用到應(yīng)試技巧，所以掌握考試的應(yīng)試技巧尤為重要。在整體上，我們需要了解試卷有70%的基礎(chǔ)題是我們需要著重去攻克的，而剩下的30%的題量，我們完全可以暫時忽略掉。在微觀上，各種題型的答題方法和特點也是我們需要了解清楚的。
3、藝考生思維導(dǎo)圖策略
其實在各學(xué)科文化課的學(xué)習(xí)中，我們都使用到了思維導(dǎo)圖，它能夠幫我們整合知識體系。進而將知識的重點、難點以及考查頻率較高的考點清晰地展現(xiàn)在我們眼前，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
4、藝考生高效備考策略。
藝考生在備考文化課的時候不能盲目地學(xué)習(xí)，要清楚自己的弱項和優(yōu)勢，而且一定要明白自己所要報考的學(xué)校，提前去了解它對哪些學(xué)科有著較高的門檻。藝考生努力學(xué)習(xí)的目標一定是超過那些院校的招錄門檻。所以藝考生要做到有針對性的積極備考，掌握備考的主動權(quán)。