重慶東方啟音兒童語言康復(fù)課
東方啟音言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言
| 授課機(jī)構(gòu) | 重慶東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練中心 |
| 上課地點(diǎn) | 重慶東方啟音大坪康德校區(qū) 重慶東方啟音冉家壩校區(qū) 重慶東方啟音大坪英利校區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 023-88632811 |
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課程詳情
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。
東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍：
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
- 1.改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如:?兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
- 2.促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
- 3.提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼、商討游戲規(guī)則等。
- 4.改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
- 5.改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護(hù)聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
- 6.改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
- 東方啟音言語訓(xùn)練師將提供：
- 提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估
- 提供個別及小組形式的訓(xùn)練：
- 語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練
- 社交溝通能力訓(xùn)練
- 發(fā)音訓(xùn)練
- 口部肌肉能力訓(xùn)練
- 聲線訓(xùn)練
- 言語流暢度訓(xùn)練
面向群體：
1、不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫
2、吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
3、互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
4、表達(dá)能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。
5、認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
6、口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長打斷。
7、發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
8、流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
9、孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
課程優(yōu)勢：
1、家庭訓(xùn)練
定期開展家長指導(dǎo)會。根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，教授指導(dǎo)方法和技巧。
2、能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平。用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
3、趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力。設(shè)置專業(yè)趣味主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
4、多情境教學(xué)
提升孩子在不同場景運(yùn)用語言表達(dá)能力。營造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
5、個性化訓(xùn)練方案
結(jié)合孩子個性化問題，制定治療方案。引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，提升孩子專注力等能力。
6、集中式訓(xùn)練
幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”。有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
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