達州校區(qū)高二化學一對一輔導有用嗎_勵學教育
| 授課機構 | 達州勵學個性化中小學輔導中心 |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。
主要授課模式
1對1
適用學員
高三學生
學習目標
掌握高中各階段地理學科所學知識點，找出并解決高中地理學習問題與重難疑點等，針對性全面提升高中地理學習，備戰(zhàn)高考。
課程內容
文理交融的地理學科，高習要求學法兼用，要求能理解教材且能舉一反三，需要總結歸納并掌握規(guī)律。
教學討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學科分析師，教學校長，學科組長，班主任，學科老師。
2.根據(jù)學員學情展開教研，結合學員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學方案。
3.教討會需學科分析師全程參加，需提供學員“學習風格測評”結果與入學測試卷，講述學員性格特點、學習情況及喜好等。
集體備課(量身定制)
1.由學科組長主導，根據(jù)教討會上確定的教學方案，集體討論確定下次課程備課方向與內容。
2.由學科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內容備寫個性化講義。
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用。
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學科組內進行試講，試講通過后方可正式上課。
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣。
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學性和完整性。
3.教學校長、班主任及校區(qū)。
學情反饋(追本溯源)
1.課后學科教師或班主任每周及時在學習交流群內反饋學生當周學習情況。
2.班主任和學科老師就孩子學情進行溝通，及時調整上課風格和教學進度；有心理疏導需求的學生或有家庭教育指導需求的家長，可安排心理老師進行指導和幫助。
3.每周學科組內組織教學反思會，就孩子學習問題進行反饋交流，及時調整教學進度及教學方向。
個性化學習評測，全方位現(xiàn)狀分析
課前進行學習測評，分析學生現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)成績差異的根本原因；根據(jù)孩子學習特點、學科掌握程度、自我能力及學習目標，為其量身定制學習計劃及輔導方案。
學習方案制定，個性化輔導執(zhí)行
結合孩子考試成績，圍繞各學科學習要點，分析提升空間，強化訓練；對于無法跨越的得分點，進行靶向定位，重點分析；挖掘影響孩子的各種因素，從知識、技巧、心態(tài)全面提升成績。
自由選擇授課時間
家長可清楚的了解孩子的上課記錄，自主調整上課時間；可清楚的了解老師的授課內容、接下來的規(guī)劃以及孩子的掌握情況；可隨時和老師互動，交流孩子學習點滴，讓孩子學習更有效。
隨時測評，效果跟蹤
老師全程監(jiān)督指導，確保方案執(zhí)行的深度和力度：；定期測評分析結合學生掌握程度和維度，隨時修訂輔導方案；確保學生處于更好的學習狀態(tài)，沖刺高分。
真實的上課體驗
獨立的VIP教室，讓孩子遠離喧雜，學習效率更高；階段性小組課相對于大班來說，每個孩子都能得到老師得關注，孩子之間也能互相學習并形成良好的競爭，進而激發(fā)更強的學習動力。
