【朗閣】托?；A(chǔ)階段

本課程我們將學(xué)習(xí)到：

閱讀較有深度的中長(zhǎng)篇文章，理解較為復(fù)雜的概念;把握中篇聽力的主要細(xì)節(jié);鞏固中語法，尤其是各類從句及非謂語

探討略有深度的口語話題(如化);掌握書面概括文章的能力，學(xué)會(huì)借用素材來組織語句及觀點(diǎn);學(xué)習(xí)中級(jí)難度單詞的搭配及用法

實(shí)踐“完句表達(dá)法”，牢固樹立完句概念，貫穿聽說讀寫任一科目

適合該課程的學(xué)員：

高二/高三英語程度;較欠缺中高難度詞匯，造成閱讀/聽力理解的偏差及障礙

能進(jìn)行口語/寫作的連貫表達(dá)，但邏輯感、條理性及組織能力都較差

詞匯量在的人群

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【學(xué)習(xí)課程】：托?；A(chǔ)階段
【入學(xué)水平】：高二/高三英語程度；較欠缺中高難度詞匯，造成閱讀/聽力理解的偏差及障礙；能進(jìn)行口語/寫作的連貫表達(dá)，但邏輯感、條理性及組織能力都較差；詞匯量在。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】：106主課+26輔課+無期限網(wǎng)絡(luò)課程
【班級(jí)人數(shù)】：4人
【班級(jí)類型】：全日制小班授課
【教授內(nèi)容】：
1、閱讀較有深度的中長(zhǎng)篇文章，理解較為復(fù)雜的概念;準(zhǔn)確把握中篇聽力的主要細(xì)節(jié);多方面鞏固中語法，尤其是各類從句及非謂語

2、探討略有深度的口語話題(如化);掌握書面概括文章的能力，學(xué)會(huì)借用素材來組織語句及觀點(diǎn);學(xué)習(xí)中級(jí)難度單詞的搭配及用法

3、實(shí)踐“完句表達(dá)法”，牢固樹立完句概念，貫穿聽說讀寫任一科目

服務(wù)流程

• 01

  入學(xué) 學(xué)習(xí)評(píng)估

  官方，教師現(xiàn)場(chǎng)口測(cè)，學(xué)員后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)的報(bào)告

• 02

  規(guī)劃方案 定制課程

  根據(jù)口試與筆試報(bào)告結(jié)果，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)及其弱項(xiàng)進(jìn)行課程個(gè)性化定制

• 03

  課程培訓(xùn) 跟蹤反饋

  正式就讀7A系統(tǒng)專業(yè)課程，每位學(xué)員成立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，定期跟蹤反饋課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，并每節(jié)課后進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)

• 04

  輔導(dǎo) 升級(jí)

  采用主課+應(yīng)用課雙向授課，通過單項(xiàng)輔導(dǎo)課程或弱項(xiàng)課程，進(jìn)行提生的語言能力水平

• 05

  階段 點(diǎn)評(píng)精講

  學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行階段全真，檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)分析，查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)

• 06

  定期調(diào)整 弱項(xiàng)

  根據(jù)，調(diào)整定制應(yīng)對(duì)性方案，定期交流以求的難點(diǎn)、盲點(diǎn)、弱項(xiàng)

• 07

  家長(zhǎng)反饋 及時(shí)溝通

  課程調(diào)整前后，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度中，溝通后再次根據(jù)學(xué)員情況調(diào)整方案

• 08

  正式 自我

  在前將進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行，讓學(xué)員

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