引入芬蘭現(xiàn)象教學(xué)，語言之外獲得更多

THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES MORE

THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING.

PHENOMENON BASED LEARNING

現(xiàn)象教學(xué)

所謂“現(xiàn)象教學(xué)”，即是先確定一些主題，然后圍繞特定的主題，將相近的學(xué)科知識重新編排，形成學(xué)科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實現(xiàn)社會生活的多個學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)。現(xiàn)象教學(xué)接軌新教育模式，強(qiáng)調(diào)以社會生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容，打破傳統(tǒng)學(xué)科限制，以菁英5C，能力為核心，通過參與體驗活動的形式，將語言知識運用到真實場景中，讓理論融會貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實，幫助學(xué)員在語言應(yīng)用能力的同時，獲得更多的知識與技能，讓學(xué)員在“跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神”的5C能力上得到培養(yǎng)。

THEME REPLACED SUBJECT, MORE KNOWLEDGE, MORE SKILLS

主題代替學(xué)科，更多知識，更多技能

根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題，在豐富的主題場景中提員語言學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。以跨學(xué)科方式，圍繞時代生活和社會現(xiàn)象展開教學(xué)，讓學(xué)員浸潤在真實的現(xiàn)象活動場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。

寓教于樂，成長

TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP

A1（3-6years）

加強(qiáng)語言練習(xí)，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力

A2（7-12years）

鍛煉語言運用能力，了解文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運動智能，培養(yǎng)社會責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊合作精神的力量與價值

B1（13-18years）

的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學(xué)會必備的社會技能，加強(qiáng)進(jìn)入社會后的溝通能力。詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團(tuán)隊合作精神，以場景教學(xué)、實踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維

B2（18years）

綜合語言運用能力，在深厚文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，社交經(jīng)驗與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會從社會實踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力