蘭州《dx生口才》課程介紹
蘭州大學生口才訓練；蘭州大學生口才社交聯(lián)系；蘭州大學生演講與技巧訓練；蘭州大學生口才與演講培訓
| 授課機構(gòu) | 蘭州慧眾口才培訓中心 |
| 上課地點 | 蘭州城關(guān)南關(guān)什字|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13893461697 |
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課程詳情
《生口才》課程介紹
課程描述
本課程是針對大中專院校學生而專門設(shè)計的就業(yè)素質(zhì)訓練項目，幫助生認清社會對于人才的真正標準，并通過全新的體驗式訓練模式真正自身能力素質(zhì)，為將來就業(yè)做好充分準備。當眾講話能力，是卡耐基人生素質(zhì)模型的三大基石，也是當前社會對于企業(yè)員工要求緊急迫切根本的素質(zhì)。如何在同學中脫穎而出成為班干部和學生？如何在找工作面試的時候自信得介紹自己，充分展現(xiàn)個人魅力，吸引面試考官實現(xiàn)就業(yè)？如何在各種場合地的推銷自己，成為眾人中的焦點？如何有效的表達自己的觀點，跟領(lǐng)導同事進行良好溝通，工作效率？總之，通過公眾講話的訓練，你的就業(yè)競爭力，讓你具備自信、熱忱、快樂、和諧四大品質(zhì)，也為你今后的之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
學員反饋
姓名：張貞 單位：蘭州 參加課程：《生口才》
通過這次課程，幫助我解決了哪些問題：
幫助自己解決條理不清，邏輯不強，怯場緊張，不自信等諸多問題。
請對本門課程評分，并對于這門課的一句評價：95分 實用，快樂的課程，終生難忘的記憶
姓名：李婧 學校：蘭州 參加課程：《生口才》
通過這次課程，幫助我解決了哪些問題：
1. 上臺緊張，膽小2. 語無倫次。
3. 交流方式不合理。
請對本門課程評分，并對于這門課的一句評價：98分 通過課程的學習，體會到這門課的價值遠超過學費的價格。
姓名：張鈺茁 單位：蘭州理工 參加課程：《生口才》
通過這次課程，幫助我解決了哪些問題：
1. 克服緊張感，能收放自如。
2. 順理邏輯，使講話有條理性。
3. 得到很多的鍛煉。
請對本門課程評分，并對于這門課的一句評價：90分 通過課程的學習，幫我克服緊張，放棄過去，奔向新生命。
姓名：何毅靜 學校：西北民族 參加課程：《生口才》
通過這次課程，幫助我解決了哪些問題：
克服緊張心理，變得自信，應(yīng)對各種場合。
請對本門課程評分，并對于這門課的一句評價：98分 使人變得自信了，這種參與互動式的上課模式使人感覺很，講話和演講中自我，需要長久有序的學習。
姓名：李睿迂 學校：蘭州理工 參加課程：《生口才》
通過這次課程，幫助我解決了哪些問題：
緊張的克服，說話具有條理性。
請對本門課程評分，并對于這門課的一句評價：98分 使人變得自信了，互動性強。
姓名：楊蕙芷 學校：西北師范 參加課程：《生口才》
通過這次課程，幫助我解決了哪些問題：
講話時膽量變大，不拘謹。
請對本門課程評分，并對于這門課的一句評價：95分 使自身得到了較大的。
| 講 | 自信的我 | 打破恐懼心理，重塑自信的我 |
| 第二講 | 夢想之地 | 挖出心中的爛草莓，尋找夢想之地 |
| 第三講 | 七何心法 | 沖出丟三落四的困惑，避免繁雜啰嗦 |
| 第四講 | 追憶童年 | 培養(yǎng)領(lǐng)導口才步：號召別人 |
| 第五講 | 你導我演 | 體驗感覺重現(xiàn) 表達活潑生動 |
| 第六講 | 場景再現(xiàn) | 培養(yǎng)領(lǐng)導口才第二步：感染別人 |
| 第七講 | 心口合一 | 體會語氣感受，準確描述心理 |
| 第八講 | 激動的事 | 釋放真我情感，體驗忘我表達 |
| 第九講 | 做回演員 | 每個人都是的演員，展現(xiàn)不可思議的我 |
| 第十講 | 驚險的事 | 表演驚險刺激，開啟名星之旅 |
| 第十一講 | 重溫 | 分享喜悅，展現(xiàn)陽光自我 |
| 第十二講 | 感恩的心 | 分享感動體驗，展現(xiàn)真情自我 |
| 第十三講 | 酒宴祝詞 | 聚會場合不再害怕，自己不再無話可說 |
| 第十四講 | 魔術(shù)公式 | 培養(yǎng)領(lǐng)導口才第三步：說服別人 |
| 第十五講 | 多面的我 | 以變應(yīng)變的表達技藝，展現(xiàn)不同場合的自己 |
| 第十六講 | 特色人物 | 講述典型事例，刻畫鮮活人物 |
| 第十七講 | 主持開場 | 主持精彩開場，展現(xiàn)自我風采 |
| 第十八講 | 條理公式 | 精彩的匯報說明，清晰明朗的自我 |
| 第十九講 | 即興演講 | 培養(yǎng)領(lǐng)導口才第四步：登峰造極的表達 |
| 第二十講 | 綜合訓練 | 綜合應(yīng)用所學，發(fā)表精彩學習演說 |
