三中英才小 學數(shù)學培訓班

適合對象：

小 學一、二、三、四、五、六年級想要提高數(shù)學成績的學生

教學模式：

一對一、3-5人、7-9小班

課程設置：

一年級數(shù)學輔導班：

1、通過圖片、視頻、兒歌等多種形式學習，激發(fā)學習的興趣和積極性；
2、從認真聽講、寫字糾正、記憶復習等方面進行習慣養(yǎng)成；
3、學習加減法，提高計算能力和速度。

二年級數(shù)學輔導班：

1、幫助孩子建立起數(shù)學思維，培養(yǎng)學生良好的學習和復習習慣；
2、夯實基礎，拓展學習更多相關數(shù)學有點難度的計算題；
3、幫助孩子學習用多種方法找答案，讓孩子在玩樂中愛上學習。

三年級數(shù)學輔導班：

1、為孩子教授應用題的基本解題思路；
2、養(yǎng)成良好的邏輯思維習慣，注重培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力；
3、形成基本的計算技能技巧，培養(yǎng)良好的計算習慣。

四年級數(shù)學輔導班：

1、教授小數(shù)的加減乘除計算法則；
2、講解三角形的基礎知識與面積計算；
3、了解基本行程問題的幾種分類。

五年級數(shù)學輔導班：

1、講解分數(shù)的計算；
2、會獨立分析和解決幾何中的常見模型；
3、認識因數(shù)與倍數(shù)，了解因數(shù)與倍數(shù)的意義。

六年級數(shù)學輔導班：

1、鞏固各種計算技巧，力求提升計算速度與質量；
2、講解幾何中的典型模型與規(guī)律，靈活解答幾何問題；
3、鞏固講解計數(shù)的常用方法。

黃老師：碩士研究生學歷，熱愛語文教育事業(yè)，用愛心去澆灌每一個學生的心田，就像陽光普照大地一樣，給學生以溫暖。用心靈與學生進行溝通，用微笑去面對學生們對知識的渴求，用博愛去寬容學生的錯誤。課上是師生，課后是朋友，以活躍的課堂氣氛贏得學生的喜愛和家長的信賴。

魯老師：資深英語教育專 家，從事一線教學十多年，專注學科英語培訓、師資培訓、教材研發(fā)、教材音像錄制等工作，擅長全英教學，注重身教重于言傳，深受學生愛戴。

李老師：初高中數(shù)學教師，從教九年，熟悉各年段教學重難點，注重因材施教和數(shù)學思維的培養(yǎng)，輔導學生參加比賽多人獲獎，主張授人以魚，不如授人以漁。

吳老師：中學物理教師，11年教學經(jīng)驗，寓教于樂，具獨特的個人教學風格，熟悉教材，對中高考題型及命題方向把握準確。注重喚起學生的自信，快樂學習。

1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn)，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機
數(shù)學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數(shù)學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極。
2、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維
研究證明，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”，會對數(shù)字概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。
而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時，讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關系。
3、討論合作，共同發(fā)散數(shù)學思維
每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

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