阿斯伯格兒童因認知特點（如刻板思維、注重細節(jié)、強烈規(guī)則意識），常表現為固執(zhí)、抗拒改變或難以接受他人意見，引導這類孩子不可采用命令式語氣，尊重孩子的思維方式。

一、有效引導策略

1. 提供結構化選擇

用有限選項替代直接命令

錯誤方式：“把玩具收起來！”（可能被無視）

正確方式：“你想先收積木還是小汽車？”（提供具體選擇）

示例：孩子拒絕洗澡時，可說“洗頭和洗身子，你想先洗哪個？”

2. 使用視覺輔助工具

步驟圖示

制作“刷牙流程圖”（擠牙膏→刷牙齒→漱口），讓孩子按圖操作。

時間管理工具

用沙漏或可視化計時器，說明“再玩5分鐘就要回家”。

3. 分解任務，逐步引導

避免一次性指令

錯誤方式：“快去寫作業(yè)！”（可能引發(fā)逃避）

正確方式：“先打開書包→拿出數學作業(yè)本→寫較好題”（分步驟指導）

示例：教孩子整理書包時，可分三步：“1. 扔掉廢紙；2. 把鉛筆放進筆袋；3. 把課本按大小排列。”

4. 強調邏輯與事實

用具體證據說服

錯誤方式：“你這樣不對！”（空洞批評）

正確方式：“如果先刷碗再擦桌子，水會滴到地板上，容易滑倒。”

示例：孩子拒絕吃蔬菜時，可說“菠菜含鐵，能讓你跑步更快”。

5. 借助興趣點建立連接

關聯(lián)興趣話題

若孩子喜歡恐龍，可說“霸王龍用尾巴保持平衡，就像你騎車時用腳剎車一樣”。

示例：教社交規(guī)則時，用恐龍舉例：“迅猛龍成群捕獵，就像你和朋友合作搭積木。”

6. 提前預告變化

減少不確定性

錯誤方式：“明天去外婆家！”（突然改變）

正確方式：“下周三下午3點，我們要坐火車去外婆家，需要帶換洗衣服。”

二、避免的誤區(qū)

過度妥協(xié)

錯誤做法：“不想吃飯？那就吃零食吧。”（強化固執(zhí)行為）

強行糾正

錯誤做法：“你必須聽我的！”（引發(fā)權力斗爭）

忽視情緒

錯誤做法：“別發(fā)脾氣！”（忽略孩子因改變產生的焦慮）