自閉兒童通常表現(xiàn)出缺乏目光接觸，難以進(jìn)行有效的溝通交流。他們可能避免與他人進(jìn)行眼神交流，或者在與他們嘗試進(jìn)行眼神接觸時(shí)顯得不自在或回避。所以訓(xùn)練他們的眼神對(duì)視需要耐心和科學(xué)的方法。

一、基礎(chǔ)原則

避免強(qiáng)迫：眼神對(duì)視不應(yīng)成為壓力源，需以正向體驗(yàn)為目標(biāo)。

從“短時(shí)接觸”開(kāi)始：即使孩子瞥了一眼，也要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)合興趣點(diǎn)：利用孩子喜歡的物品、活動(dòng)或聲音吸引注意力。

融入日常生活：將訓(xùn)練融入游戲、互動(dòng)和日常需求中，而非刻意的“練習(xí)”。

二、具體訓(xùn)練方法

1. 利用強(qiáng)化物引導(dǎo)

示例：當(dāng)孩子想要喜歡的零食或玩具時(shí)，將物品放在你的眼睛附近（與視線(xiàn)平行），等待孩子自然看向你的眼睛，再給予物品。

關(guān)鍵：立即給予獎(jiǎng)勵(lì)（語(yǔ)言表?yè)P(yáng)+實(shí)物），建立“對(duì)視=積極結(jié)果”的聯(lián)系。

2. 游戲化互動(dòng)

躲貓貓：用毛巾遮住臉再突然露出，伴隨夸張的表情或聲音，吸引孩子注視。

吹泡泡：吹泡泡時(shí)暫停，等待孩子用眼神示意“繼續(xù)”后再吹。

模仿游戲：模仿孩子的動(dòng)作或聲音，引發(fā)TA好奇并看向你。

3. 視覺(jué)提示輔助

貼紙或亮片：在鼻梁或眉心貼一個(gè)小貼紙，吸引孩子注意面部。

夸張的表情：用笑容、眨眼或有趣的鬼臉增加對(duì)視吸引力。

4. 創(chuàng)造“功能性需求”

中斷活動(dòng)法：在TA喜歡的活動(dòng)中（如蕩秋千）突然暫停，等待TA看向你后再繼續(xù)。

延遲滿(mǎn)足：當(dāng)孩子提出需求時(shí)，短暫等待，若TA主動(dòng)看向你，立刻回應(yīng)。

5. 社交故事與視覺(jué)卡片

用圖片或簡(jiǎn)單故事解釋“為什么要看別人眼睛”（如：“看著媽媽的眼睛，媽媽就知道你想要什么了”）。

三、注意事項(xiàng)

尊重孩子的感受：如果孩子明顯抗拒，需暫停并調(diào)整方式。

逐步延長(zhǎng)對(duì)視時(shí)間：從0.5秒開(kāi)始，逐漸增加到1秒、2秒。

泛化場(chǎng)景：在不同環(huán)境（家中、學(xué)校、戶(hù)外）和不同人（父母、同伴）中練習(xí)。

結(jié)合其他溝通方式：手勢(shì)、語(yǔ)言、圖片等同步使用，減少孩子對(duì)視壓力。

重要提醒

避免誤區(qū)：不要用手強(qiáng)行扳動(dòng)孩子的頭或反復(fù)說(shuō)“看我眼睛”，這可能引發(fā)抵觸。

接納個(gè)體差異：部分自閉癥兒童可能始終無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)視，可允許TA用余光、側(cè)臉或點(diǎn)頭等方式替代交流。