【杭州注意力糾正培訓(xùn)】在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師！??！2008年12月，美國Talegenes公司在中國設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。0571-    

6月28日，以“家庭教育及如何培養(yǎng)孩子的注意力”為主題的杭州競(jìng)思公益專題講座在寧波某幼兒園舉行。據(jù)悉，講座吸引了眾多家長(zhǎng)前往，現(xiàn)場(chǎng)氛圍異常，已在寧波開了四場(chǎng)專題講座主講人孫登元說：“這次講座是我在寧波開講以來看到的場(chǎng)面的，人太多了?！?/p>

開講四場(chǎng)，這場(chǎng)為

“我已經(jīng)聽了三次課了，每聽到的內(nèi)容都不太一樣，對(duì)我以后教育孩子很受啟發(fā)，”張女士拉著女兒快步走進(jìn)講座教室。容納一個(gè)大班的教室里坐滿了人，有些家長(zhǎng)因?yàn)闆]有多余的座位站著聽課。

“朋友介紹我過來的，我希望能學(xué)到一些科學(xué)的教育方法，改善我和孩子之間的關(guān)系，”站著聽完兩小時(shí)講座的李先生說他很想成為兒子的朋友，但是“兒子什么也不跟我說，一看到我就躲?！?/p>

已在寧波開講四場(chǎng)，孫登元儼然成為家長(zhǎng)心目中的教育偶像，“本來兩個(gè)小時(shí)的講座很快就完了，但是家長(zhǎng)們真的很積極，不停地問問題，我講完還不讓我走，活生生將講座的時(shí)間延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)。”

據(jù)孫登元介紹，在這次講座中，家長(zhǎng)們問的多的是關(guān)于孩子多動(dòng)癥的問題，“我們做‘你比我猜’游戲的時(shí)候，很明顯的感受到了這一點(diǎn)。大多數(shù)多動(dòng)癥特征明顯的孩子其實(shí)很大程度上受到家長(zhǎng)的影響，而對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)自己并沒有任何意識(shí)。”

孫登元稱，父母是孩子好的老師，家庭教育很重要，在日常生活中，父母要以身作則，不要在無形中給孩子樹立不良好的榜樣?！皟和巧形撮L(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值，”所以，孫登元建議，家長(zhǎng)在教育孩子前，先徹底了解自己，并在孩子成長(zhǎng)過程中與孩子共同學(xué)習(xí)，“做一個(gè)懂孩子會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)?！?/p>

生和“一般生”只差5分鐘

從學(xué)生時(shí)代過來的我們都知道，一個(gè)班里有大家公認(rèn)的好學(xué)生，普通生和差生，這種分類的標(biāo)準(zhǔn)便是。為什么有的孩子好，有的孩子差呢？

長(zhǎng)期從事兒童教育研究的孫登元解釋：“生和‘一般生’只差5分鐘?！?/p>

其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，在課堂上，有多少人能全神貫注聽講5分鐘，有多少人能持續(xù)注意力10分鐘…… 40分鐘的一節(jié)課，完全能集中精力的學(xué)生往往是個(gè)位數(shù)的，而后，那個(gè)個(gè)位數(shù)就成了人人夸贊的生。上課胡思亂想，注意力不知道跑哪里去的學(xué)生往往就成了人人嫌棄的“差生”。

能集中注意力的時(shí)間，就是生和差生之間的差距。在課堂上如何能全身心地專注聽講，便是家長(zhǎng)們關(guān)心的話題。

孫登元表示，在注意力方面，不同年齡階段的孩子應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)措施。在日常生活中，家長(zhǎng)盡可能地以身作則，給孩子清晰的思維指導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成只做好一件事的行為習(xí)慣。

對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)注意力明顯渙散的孩子，家長(zhǎng)可以每天定時(shí)定量地配合孩子完成一些如填數(shù)字、舒爾特方格之類的游戲，也可以利用目前采用較多的腦電生物反饋技術(shù)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。

 杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國Talegenes公司在中國設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次美國學(xué)員。在中國，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國Talegenes授權(quán)書

中國教育行業(yè)誠信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員