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        武漢康語兒童語言社交康復(fù)(洪山光谷校區(qū))

        言語開發(fā) 啟智認(rèn)知 社交溝通 感統(tǒng)課 學(xué)前預(yù)備班

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        武漢洪山區(qū)實(shí)力強(qiáng)兒童口肌障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多少錢一個(gè)月

        導(dǎo)語概要
        武漢洪山區(qū)實(shí)力強(qiáng)兒童口肌障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多少錢一個(gè)月,康語兒童康復(fù)中心針對自閉癥、多動癥、語言落后等方面有不足的兒童開設(shè)了感統(tǒng)訓(xùn)練課程。專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)能夠幫助孩子們獲得更好的訓(xùn)練效果。認(rèn)知、語言、感統(tǒng)、游戲等方面的指導(dǎo),讓孩子們提高對外界的感知能力,進(jìn)而能夠?qū)Ω黝愂挛飳傩援a(chǎn)生興趣。同時(shí)也可以讓孩子們能夠逐漸學(xué)會主動接觸外界事物。同時(shí)老師也會注重培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調(diào)、手指靈活、手部力量等,通過體能的鍛煉來促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力的提升,同時(shí)也為后期的強(qiáng)化階段訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。



        注意力相關(guān)

        孩子做作業(yè)愛走神,做事拖拖拉拉、效率差,上課小動作多,聽說讀寫跳字跳行、容易錯(cuò)看漏看...這些都是注意力在搞事情啊。

        人的記憶力、觀察力、想象力以及思維力的發(fā)展和注意力有著密不可分的關(guān)系,有了注意力,我們才能集中注意力去感知周圍的事物,并進(jìn)行深入的問題思考。如果沒有注意力,人的觀察、記憶、想象和思維的能力就會失去控制,這也是許多孩子在校區(qū)上課,家長感覺孩子效果不明顯的原因。如果孩子沒辦法保持持續(xù)的注意力,就會影響到教學(xué)的進(jìn)行以及他們對所教學(xué)知識的吸收應(yīng)用。比如有的家長在給孩子訓(xùn)練的時(shí)候,在給孩子發(fā)指令的時(shí)候,我們明明知道孩子是能夠理解自己的指令的,也是可以做到的,但是孩子就是不執(zhí)行。這是為什么呢?通過仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn),孩子的注意力根本不在你的身上,所以導(dǎo)致了我們的訓(xùn)練效率非常低。



        兒童社交溝通康復(fù)課程

        對于不敢開口說話的兒童來說,不敢和同齡伙伴溝通,對孩子之后的發(fā)展很不利!其實(shí)這是一種社交障礙,家長發(fā)現(xiàn)這種情況應(yīng)該做到早干預(yù),早治療。

        康語兒童康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙,開設(shè)了社交溝通課,對2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練,通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力,提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。

        科學(xué)教學(xué)方法,系統(tǒng)課程設(shè)置

        開班形式:30分鐘一對一/一對二

        目標(biāo)人群:存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

        項(xiàng)目特色:使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識,讓存在社交障礙的孩子學(xué)會社交技巧。

        授課內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力。

        機(jī)構(gòu)特色

        社會日益復(fù)雜,兒童成長問題日益明顯,針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實(shí)、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙,康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
        語言仿說能力 :使用口腔觸覺類型及脫敏,流口水矯正,喂食口肌等訓(xùn)練方法,克服呼吸障礙,進(jìn)行呼吸矯正
        精準(zhǔn)系統(tǒng)評估 :在課堂上,教師利用評估獲得患兒當(dāng)前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平,如口肌發(fā)展,音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
        協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動 :帶著孩子進(jìn)行口腔按摩和唇舌操,進(jìn)而達(dá)到對口部,下顎,面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
        舒適訓(xùn)練環(huán)境
        為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境,學(xué)校悉心安排教室的每一個(gè)角落。孩子們的玩具和日常用品,全部都是親膚無愛的,并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域,每天都會有專門的工作人員來定時(shí)清潔和消毒。為孩子們提供了一個(gè)自由舒適的空間。

        孩子口齒不清的問題真的沒關(guān)系嗎?

        從七八個(gè)月開始的牙牙學(xué)語,到一兩歲時(shí)的短句模仿,雖然和成人相比較還是顯得有些稚嫩,但是從兒童語言發(fā)展的變化來看,孩子的語言已經(jīng)有了很大進(jìn)步。zui重要的一點(diǎn)就是,他們口齒比以前更清晰了。
        在剛開始學(xué)說話的時(shí)候,由于發(fā)音器官發(fā)育的不成熟、對字音的不熟悉以及不知道如何調(diào)動口部肌肉等問題,所以寶寶的發(fā)音總是不太清楚,而且字詞之間往往粘連在一起,讓人聽得迷糊。
        隨著孩子年齡的變化,他們的發(fā)音器官逐漸變得成熟,對于字音的也更加熟悉,于是原本口齒不清的話語開始清晰起來。有些父母這個(gè)時(shí)候就產(chǎn)生了這樣的想法:似乎孩子說話口齒不清的問題完全沒必要重視,反正他也能自己恢復(fù)。
        關(guān)于這個(gè)問題,本機(jī)構(gòu)的給出了答案:口齒不清指的是的孩子說話表達(dá)含糊不清的一種語言狀態(tài),如果不及時(shí)矯正會影響孩子將來的各個(gè)方面。
        在的講解中小編了解到語言表達(dá)zui重要的兩個(gè)方面就是準(zhǔn)確性和完整性,它們是語言表達(dá)zui基礎(chǔ),也是zui重要的方面。因?yàn)槿魏蔚慕涣骱蜏贤ǘ夹枰_保信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性,如果孩子的語言表達(dá)中無法增加這兩個(gè)方面的存在,那對說話發(fā)音影響很大。
        很不幸,口齒不清就是這樣一個(gè)典型的語言問題,它不僅破壞了語言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性,還導(dǎo)致兒童的語言無法維持一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。于是,盡管孩子每天還是在學(xué)習(xí)語言,但是接收到的信息不能完整地轉(zhuǎn)化為自己的語言基礎(chǔ)。
        從兒童語言發(fā)展的階段特點(diǎn)來看,大部分兒童在三歲左右就已經(jīng)可以使用簡單的語法結(jié)構(gòu)來進(jìn)行語言表達(dá),這個(gè)時(shí)候只要孩子增加一種穩(wěn)定的語言狀態(tài),他們就可以說清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容。
        但是口齒不清兒童的語言表達(dá)和正常兒童不一樣,他們在進(jìn)行交流的時(shí)候只要說話速度一快,嘴里說得什么就很難聽得清楚,因?yàn)樗麄兊恼Z言節(jié)奏已經(jīng)被破壞了。一次兩次還好,但是次數(shù)多了還沒有得到矯正,就會影響他們的正常表達(dá)。
        同時(shí)也提醒父母:注意導(dǎo)致孩子口齒不清的原因是什么,如果是舌系帶短這樣的問題影響孩子,那就要及時(shí)進(jìn)行,然后再通過語言矯正恢復(fù)語言能力。如果是語言習(xí)慣和發(fā)音方式的錯(cuò)誤,那就要盡快前往語言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正,不要拖延。

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        云南康語兒童康復(fù)中心

        昆明市盤龍區(qū)白云路448號
        昆明市書林街高地村24號

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        佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
        佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
        中山市石岐區(qū)中山二路82號
        湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路32號
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        寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
        寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
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        安徽康語兒童康復(fù)中心

        合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
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        陜西康語兒童康復(fù)中心

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        廣西康語兒童康復(fù)中心

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        四川康語兒童康復(fù)中心cdy

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        江西康語兒童康復(fù)中心

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        鄭州市桐柏南路238號
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