東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
南寧師資好兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)_東方啟音是致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu),開設(shè)有智能言語訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、VR智能訓(xùn)練、ST言語治療等干預(yù)訓(xùn)練,為孩子提供-對一專業(yè)兒童注意力康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙&孤獨(dú)癥
孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)重要特征即交流障礙，并伴有交往困難和刻板的重復(fù)性動(dòng)作。孤獨(dú)癥兒童的語言障礙可表現(xiàn)為完全不理解，沒有語言或言語過于刻板、學(xué)究式的，并有夸張式的韻律。語言應(yīng)用也出現(xiàn)問題，出現(xiàn)回聲樣語言或非語言的交流，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢也很有限。
OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程
OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國內(nèi)外團(tuán)隊(duì)潛心自主研發(fā)，基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的在線課程。
課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識(shí)、言語發(fā)展和學(xué)前技能課程，通過“視頻教學(xué) 小組討論 個(gè)案指導(dǎo)”三步走的模式，是集合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容以及個(gè)性化服務(wù)為一體的OST在線課程。
團(tuán)隊(duì)研發(fā)：國內(nèi)言語治療團(tuán)隊(duì)、BCBA團(tuán)隊(duì)致力研發(fā)課程，摘取理論知識(shí)的重點(diǎn)，簡化實(shí)操步驟，方便小白家長快速領(lǐng)悟知識(shí)要點(diǎn)，靈活運(yùn)用實(shí)操技巧，將ABA治療和言語治療準(zhǔn)確地泛化到家庭的不同場景。
“行為 言語” 一站式解決：ABA治療解決特需兒童行為社交等問題，言語治療解決言語溝通等問題，讓家長一次性同時(shí)get兩套技能，解決特需兒童的成長問題。
理論 實(shí)操”兩手抓：4大模塊兼顧不同需求，模塊共計(jì)6大主題，20 項(xiàng)目技能，目標(biāo)明確、直擊重點(diǎn)、自由搭配，哪里不懂補(bǔ)哪里，從理論到實(shí)操，指導(dǎo)，專業(yè)把關(guān)，嚴(yán)格考核，僅需6周打破知識(shí)障礙，提高專業(yè)技能。
全程線上教學(xué) 居家訓(xùn)練：100%在線授課，利用 “碎片時(shí)間” “整塊時(shí)間”無懼時(shí)間場地受限，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
| 模塊名稱 | 學(xué)習(xí)目標(biāo) |
|---|---|
| ABA理論 | 應(yīng)用行為分析導(dǎo)論I-II ,理解及分析行為基礎(chǔ),正強(qiáng)化的應(yīng)用, ABA策略應(yīng)用,個(gè)人化目標(biāo)設(shè)計(jì); |
| 高 級ABA理論 | 語言行為基礎(chǔ),交互式語言及PECS ,指令控制,社交技能,專題討論; |
| 自閉癥的言語和語言 | 發(fā)音準(zhǔn)備訓(xùn)練,發(fā)音輔助及引導(dǎo)方法,發(fā)音游戲技巧，“語言輸出 ,泛化運(yùn)用”等表達(dá)技巧訓(xùn)練,語言運(yùn)用及場景表達(dá); |
| 學(xué)前技能主題課程 | 選擇學(xué)前技能目標(biāo),建立校內(nèi)所需技能I-II ,在游戲中學(xué)習(xí),建立在集體環(huán)境中所需的技能,專題討論; |
| 模塊名稱 | 視頻教學(xué) | 集中小組討論（線上） | 家訓(xùn)個(gè)案指導(dǎo)（線上） | 課程周期 |
|---|---|---|---|---|
| ABA理論 | 24 | 6 | 6 | 6 |
| 高 級ABA理論 | 20 | 6 | 6 | 6 |
| 自閉癥的言語和語言 | 23 | 6 | 6 | 6 |
| 學(xué)前技能主題課程 | 20 | 6 | 6 | 6 |
系統(tǒng)梳理專業(yè)理論知識(shí)，隨時(shí)隨地在線實(shí)操示范
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集中討論幫助解決課堂疑難雜癥，逐一擊破知識(shí)盲點(diǎn)
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注重家長實(shí)操技巧和心態(tài)養(yǎng)成，傳授終身受用學(xué)習(xí)方法
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1、呼吸訓(xùn)練：在平常生活中多讓存在語言障礙的兒童做口吐氣的動(dòng)作，這樣有利于的發(fā)聲。在進(jìn)行呼吸鍛煉過程中家長需要給予他們鼓勵(lì)，比如說贊揚(yáng)的話語、獎(jiǎng)勵(lì)糖果等。
2、口型和發(fā)音訓(xùn)練：每一位家長都希望兒童語言障礙患兒能夠早一點(diǎn)學(xué)會(huì)說話，但是對于他們來說似乎有點(diǎn)困難，家長一定不能心急。建議家長先讓他們模仿一些身體的大動(dòng)作，慢慢地過渡到口型發(fā)音的模仿。對于兒童語言障礙患兒發(fā)出的聲音家長一定要給予肯定，這樣能夠增加未來發(fā)音的頻率。
3、單詞訓(xùn)練：家長可以先選擇兒童語言障礙患兒感興趣的玩具名稱入手進(jìn)行單詞訓(xùn)練，等到能夠準(zhǔn)確說出玩具名稱的時(shí)候可以增加難度，給相應(yīng)的卡片給他們觀看看看能不能說出單詞，可以加一些動(dòng)作在里面，容易猜一些。
4、說句子訓(xùn)練：等到他們詞語說的流利后就可以讓他們說句子了，起初說的句子一定要簡短，往后慢慢延長句子長度，較后加入一些表示禮貌和客套的詞。
5、復(fù)述和對答能力的訓(xùn)練：接著就要進(jìn)行話語復(fù)述以及回答問題訓(xùn)練了，先讓兒童語言障礙患兒對著書本讀一遍句子，然后讓他們口述出來，以及問問題讓他們?nèi)ビ米约旱脑捇卮稹?br /> 6、文字讀音訓(xùn)練：家長可以使用文字卡來進(jìn)行訓(xùn)練，主要目的是使得他們除了認(rèn)識(shí)文字外還能學(xué)會(huì)文字的讀音。
如果家長發(fā)現(xiàn)自己的小孩到了三歲之后還不會(huì)說話的話，有很大的可能性是語言出現(xiàn)障礙了，這時(shí)候建議家長一定要讓他們早點(diǎn)接受語言訓(xùn)練，不要過于著急，等到一段時(shí)間的訓(xùn)練后語言能力會(huì)有相當(dāng)大的進(jìn)步，較終能夠十分流利地說出話來。
東方啟音康復(fù)中心開設(shè)課程有：兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨(dú)癥早期訓(xùn)練等課程，歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過引進(jìn)先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受、國內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來源于網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)請聯(lián)系處理。cdz
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