優(yōu)路教育
一二級(jí)建造師、消防工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、建筑師、建造師、...
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1、切勿貪心，沒把握不要選
有些題，在給出的備選答案中，你一個(gè)也拿不準(zhǔn)。那么，你就進(jìn)行反復(fù)比較，選擇兩個(gè)你認(rèn)為較有可能正確的，只選兩個(gè)，要記?。呵形鹭澬?
在多項(xiàng)選擇題中，沒有之百的把握的備選答案，一定不要選。在5個(gè)備選答案里，只存在兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)的答案為正確答案，不存在只對(duì)一個(gè)或者五個(gè)全對(duì)的情況。你認(rèn)為有兩個(gè)一定是正確的，那么你就選這兩個(gè);有三個(gè)，選三個(gè)，依次類推。要記?。呵形鹭澬模冒敕质前敕?沒把握的一定不要選!
2、有理有據(jù)，合理排除
如果你不知道哪個(gè)一定正確，那就先排除你確定一定錯(cuò)的選項(xiàng)。有正確的就選個(gè)正確的，別多選。在做排除的時(shí)候，不要僅憑臆想，盡量有理有據(jù)的排除掉錯(cuò)誤選項(xiàng)，這樣得分的概率會(huì)大大增加?？忌鷤儾灰x好幾個(gè)不確定的，那樣的話，十有八九會(huì)錯(cuò)選而不得分。
3、認(rèn)真審題，看清題干要求
“正確的是”“錯(cuò)誤的是”你分清了嗎?還有“首先做什么”，“適宜做什么”，“按照XX原則我們?cè)趺醋?rdquo;，多項(xiàng)選擇題較重要的是審題。要審查清楚題干問的是什么，是需要肯定式回答?還是否定式回答，有人常常因此丟分，所以大家一定要把題干要求記清楚了。
4、對(duì)比選項(xiàng)，慎重選擇
有的多選題的選項(xiàng)中，大部分很像，個(gè)別字表述不一就決定了意思不同，或者是完全相反的意思。這時(shí)候考生需要認(rèn)真分析兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別，如果表述的為相反的意思，可以二選一，如果是并列的表述，就要根據(jù)題干來分析是都選還是都排除。
服務(wù)對(duì)象層面：解救危難：保護(hù)生命。
緩解困難：緩解壓力，克服 困難。
激發(fā)潛能：充分挖掘個(gè)人潛能。
促進(jìn)發(fā)展：實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
社會(huì)層面： 解決社會(huì)問題：解決與社會(huì)因素有關(guān)的問題。
促進(jìn)社會(huì)公平：對(duì)不公正現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)。
文化層面：弘揚(yáng)人道主義、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。
專業(yè)方法的發(fā)展：從細(xì)分到整合：個(gè)案、小組、社區(qū)三個(gè)基本 方法（20 世紀(jì)上半期）→宏觀層面的社會(huì)行政（20 世紀(jì) 70 年代）。
目標(biāo)模式的變化：?jiǎn)渭?的治療、救助→治療-預(yù)防、救助-發(fā)展→權(quán)利-服務(wù)。
工作對(duì)象的拓展：老弱病殘貧困→需 要幫助的人→社區(qū)、自然環(huán)境保護(hù)。
多種服務(wù)模式的形成：心理-治療模式→社會(huì)-心理模式 →多種模式（人本主義、賦權(quán)增能、女權(quán)主義、后現(xiàn)代）。
直接角色：服務(wù)提供者：提供服務(wù)和幫助。
治療者：解決心 理或行為問題。
支持者：鼓勵(lì)，授權(quán)和增能。
使能者：調(diào)動(dòng)能力和資源，發(fā)揮潛在能力。
倡導(dǎo)者：向服務(wù)對(duì)象倡導(dǎo)某種合理行為。
關(guān)系協(xié)調(diào)者：有矛盾，處理人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。
間接角色：行政管理者協(xié)調(diào)、安排和管理。
資源籌措者：爭(zhēng)取資源。
政策影響者：提出政策建議。
研究者：研究社會(huì)工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
基本信念：尊重、獨(dú)特性、相信人能改變。
實(shí)踐原則： 接納：不等于認(rèn)同。
非評(píng)判：不指責(zé)、不批評(píng)。
個(gè)別化：尊重個(gè)體差異。
保密：保護(hù)隱私。
當(dāng)事人自決：提供信息，服務(wù)對(duì)象決定。
優(yōu)路教育作為國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的
職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)。
優(yōu)路教育成立于2005年，是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的200余家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
社會(huì)工作師可以從事許多工作，主要包括：公務(wù)員職位、社會(huì)保障或社會(huì)福利機(jī)構(gòu)相關(guān)職位、社會(huì)保障或社會(huì)福利相關(guān)組織和相關(guān)非組織相關(guān)職位等，普通人報(bào)考這個(gè)證書也是比較有用的。
一。社會(huì)工作師是做什么的
社會(huì)工作師主要是在社會(huì)保障制度、社會(huì)發(fā)展公益慈善、醫(yī)療服務(wù)、青年人服務(wù)項(xiàng)目、殘廢恢復(fù)、優(yōu)撫按置、社會(huì)福利、司法部門糾正等公共服務(wù)組織工作的人員。
現(xiàn)階段，社會(huì)工作師大多數(shù)活躍性在慈善組織、社區(qū)組織、社團(tuán)組織、民政部門、婦女聯(lián)合會(huì)、服務(wù)社區(qū)居委會(huì)等行業(yè)，并逐漸逐步拓展到文化教育、社保、環(huán)境衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)等行業(yè)，在維護(hù)保養(yǎng)公共秩序?qū)用娴墓π找娅@得社會(huì)發(fā)展的認(rèn)同。
二。普通人有必要報(bào)考社會(huì)工作師嗎
1、普通人考社會(huì)工作師是有必要的，評(píng)定工資待遇，也是能力水平的一個(gè)證明，也能提高自己的綜合能力；
2、而且社工證是工人非常有含金量的證書，作用涉及很多方面，主要也是這兩年國(guó)家大力扶持，越來越意識(shí)到這一塊的重要性，前景是光明的。
3、社會(huì)工作師證的作用是評(píng)定工資待遇，也是能力水平的一個(gè)證明，在一些地方，有社工證在參加社區(qū)工作者招聘的時(shí)候可以免筆試或者筆試加分，而且之后在社區(qū)工作了也會(huì)有一定的補(bǔ)貼。
三?？忌鐣?huì)工作師證書有用嗎
社會(huì)工作師雖然不是編制，但和部門差不多，比較穩(wěn)定，不會(huì)開除人，屬于鐵飯碗，上海社會(huì)工作者的年薪可達(dá)到 8-10W 左右。作為較基層的自治組織，在民政方面有很多相關(guān)政策，許多地方專門出臺(tái)規(guī)定，確保三崗十八級(jí)保障社區(qū)的基本工資，落實(shí)節(jié)假加班費(fèi)及專項(xiàng)補(bǔ)貼。
社工證作為專業(yè)技術(shù)資格證是社會(huì)工作者升職、評(píng)級(jí)的重要條件，證書及其相應(yīng)等級(jí)關(guān)系著職位等級(jí)、技術(shù)職稱級(jí)別。
有些社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，持有社工證的社工師在社區(qū)參加工作后會(huì)發(fā)放補(bǔ)貼。而在深圳，持證上崗，社會(huì)工作師平均工資標(biāo)準(zhǔn)是上萬月薪。
優(yōu)路教育開展一/二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、一/二/智慧消防工程師、裝配式工程師、全過程咨詢工程師、BIM考證 實(shí)操、安全工程師、監(jiān)理工程師、智慧建造師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等證書報(bào)考條件政策解讀、就業(yè)前景、開班情況，課程收費(fèi)等相關(guān)信息。優(yōu)路教育考證課程均有面授和線上課程可選，200 校區(qū)；歡迎您致電或在線留言，我們將盡快安排附近校區(qū)課程顧問與您聯(lián)系，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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