東方啟音兒童康復訓練
語言障礙訓練、認知表達能力訓練、感統(tǒng)失調訓練、自閉癥訓練
課程咨詢:
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武漢有實力兒童多動癥康復訓練排名名單_東方啟音兒童語言障礙訓練班的顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥放心機構SAS等多個言語治療領域及自閉癥行業(yè)放心院校和專業(yè)組織，共同為推動言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服
本課程由香港大學言語聽覺科學系理學士高展鵬老師帶領香港團隊親自培訓，與國內團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入幼兒園前及入學前兒童的言語能力的提升奠定了基礎。 應用互動投影儀等大型器材，結合卡片及玩具，設計各種語言表達活動。極富趣味性的為孩子建立自主表達能力。
1.學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后（表現(xiàn)為讓他做什么都懂，就是不會說話、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢、難講述發(fā)生過的事情、總是問什么答什么，表達不豐富不主動）、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；
2.幼兒講話晚、視聽反應慢；
3.因各種臨床病癥（如唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、發(fā)育遲緩）引起的言語發(fā)育落后。
學齡前適應及準備提升表達及溝通能力豐富詞匯量、加強認知理解能力強化語序訓練培養(yǎng)想象力、獨立思考、解難、推理能力提高自信心；
理解視覺、聽覺、觸覺等多感官訓練、大動作、單項認知訓練，相同配對、相關配對、詞匯理解、問句理解，排序訓練、聯(lián)系推理能力、解難
表達詞匯、肯定、否定、動詞表達，二、三元素表達、排序表達，看圖說故事、社交表達。
東方啟音的啟智邏輯課程，全部由香港言語服務團隊研發(fā)并親自授課、培訓。課堂中，采用大型的國外設備（互動投影儀等）進行啟智認知、理解力、表達能力的訓練，具有生動的趣味性及引導性。不同能力步驟，豐富趣味的小組活動課。
2008年后， 東方啟音應用美國言語服務技術培訓了全國2000多名醫(yī)務工作者從事口肌訓練，通過言語病理學指導下的專業(yè)步驟逐步取代傳統(tǒng)單一的口腔按摩法及卡片教學法。改善了傳統(tǒng)言語服務、口腔按摩等方法的不足。
ABA Plus課程旨在通過BCBA督導下進行密集式的一對一ABA干預，將每一位學員的潛能較大化。它結合自然教學的策略，利用國外先進的智能平臺監(jiān)控及分析每一位學員的學習進展，科學調整教案目標和教學策略，制定完全個性化的干預方案，確保教學目標都是學生當時所需且適合的，以及教學策略是對學生本人較有效的。在ABA Plus 課程中，對每個技能都有獨立的泛化和維持計劃，幫助學員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學技能。
督導( BCBA/BCaBA )全程跟蹤,對所屬學員從0到1全負責,如課程進展、目標制定、問題解決等;家長如有孩子在生活中的問題,將由督導跟進尋求解決方案。
OST是將ABA專業(yè)技術與先進的實時電子數(shù)據收集、檢測與評估系統(tǒng)相結合的引領者。通過線上系統(tǒng)，治療師需隨堂記錄的學員數(shù)據立馬同步后臺，督導可以在線跟進和評估干預結果，借助便捷的系統(tǒng)，可以直接完成決定輔助方式，淡化強化計劃表，添加新目標，或引入高階目標等內容。
根據學員特性及家長需求定制個性化方案，及時調整干預目標，把握成長黃金期。每個孩子都是的，通過督導的持續(xù)關注與評估，教案將隨時根據學員學習情況做調整，以求用較合適、較的方式干預，將學員潛力較大化。
在課程庫的五百余技能外，ABA督導還可根據每個孩子的額外需要，定制專屬教學干預方案。
啟音言語康復科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務水平提升貢獻力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 26 個城市逾 58 個中心提供言語治療及行為干預等服務，服務總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認的行業(yè)領頭羊。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
如何教自閉癥兒童使用文具？
孩子在學前階段，就要學會運用基礎將要用的文具，比如橡皮擦、卷筆刀、文件夾、筆袋等。但由于文具的樣式很多，我們僅以提高使用尺子的能力為例，分享如何教自閉癥兒童使用文具。
一、你按我拉
家長或老師把尺子平放在桌子上，示范用手指按著尺子，讓自閉癥兒童用前三指的指頭嘗試拉走尺子，看看能不能移動它。家長或老師和孩子可互換拉尺子和按尺子的角色。
二、水果拼盤
家長或老師準備一幅水果圖畫，在水果上畫上兩點，示范用尺子把兩點連接起來，就像把水果切開。把畫有其他水果的工作紙交給自閉癥兒童，指示他也用尺子連接起水果上的兩點，把水果“切開”。
三、連連看
家長或老師把兩張卡通貼紙貼在紙張的兩端，示范用尺子把貼紙連接起來。再貼上另外兩張卡通貼紙，讓自閉癥兒童沿著尺子把貼紙也連接起來。連接的方式先由上至下，再由左至右，再連斜線或不規(guī)則方向。
四、圖畫冊
家長或老師使用不同形狀的圖案尺子，如中間有數(shù)字洞的，有花形圖案的，有動物形狀的，然后示范一手按著尺子，一手勾畫出圖案的形狀，然后把尺子交給自閉癥兒童，請他也用一手按著尺子，一手勾畫出各種圖案的形狀，再把圖案組合成不同的圖畫，如以動物形狀尺子畫出動物園，令活動更有趣。
此外，在寫作業(yè)時，可以鼓勵自閉癥兒童自行擦掉需要改正的文字。若孩子有困難，可以讓他使用較大塊的橡皮擦，或協(xié)助他按著紙張，讓他更集中用力擦掉文字。
每天準備上學用的物品時，家長或老師要求自閉癥兒童協(xié)助削鉛筆，并把紙張或作業(yè)本放入作業(yè)袋或文件夾里。讓孩子參與不同的視覺藝術活動（如剪報紙、貼圖片、折紙、印刷模板等），以提高他們使用各種工具的能力。
東方啟音康復中心開設課程有：兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復訓練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓練與干預、家庭干預訓練與心理咨詢、自閉癥/孤獨癥早期訓練等課程，歡迎學員們咨詢預約參觀。東方啟音通過引進先進言語訓練技術，受、國內顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。信息整理來源于網絡，如果有侵權請聯(lián)系處理。cdz
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