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一、課程背景

優(yōu)質(zhì)的教學資源不能滿足所有學生對優(yōu)質(zhì)教學服務(wù)的需求，這是一個由來已久的矛盾。但是受教育是每個學生都應(yīng)享有的權(quán)利。當部分同學不能從學校教育中，獲得更好的知識和成長，我們便義無反顧的承擔起教育祖國未來棟梁之才的責任。

素質(zhì)教育的今天，文化課依舊是把學生劃分為三六九等的重要因素，要上好的高中、考一所好的，往往成為部分學生的奢望。我們目前的學習不理想，是阻礙我們追求自己兒時夢想的絆腳石嗎？逸仙學習廣場個性化輔導中心，就是為了幫助每個學生進步，有進步到，再到，從而成就自己的人生。

立足昆山15年，我們更值得信賴；責任逸仙，讓我們更有義務(wù)，幫助每個學員茁壯成長，實現(xiàn)自己心中的理想。

二、招生對象

、高中（全/單科）基礎(chǔ)知識薄弱需彌補或知識點需要、優(yōu)異的學生。(備注：英語課程輔導由比揚德外語負責)

基礎(chǔ)完善：基礎(chǔ)薄弱 、查漏補缺、過分偏科 、苦學無效 、學習盲目 、知識生疏

： 、 、、瓶頸 、緊張 、文化

心理素質(zhì)：貪玩厭學 、粗心大意 、思維呆板、眼高手低 、情緒波動 、上課走神

：口語 、英語過級 、過關(guān)、同步 、作文突擊 、全優(yōu)

三、培養(yǎng)目標

每一個孩子由逸仙學習廣場個性化輔導中心老師來照管和教育，能讓孩子得到負責、系統(tǒng)、適合其身特點的指導和幫助；老師能夠在整個訓練過程中看到自己所帶孩子的各種細微變化、進步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓練方法、教學進度和教育目標，實施具個性化的、具實際意義的“因材施教”。

讓每一個接受的輔導的學員，能真正成長為人才。 

四、教學特色

學習興趣激發(fā)：根據(jù)教育學原理，結(jié)合時期孩子個性心理特點制定出一系列有效的“學生初始學習興趣激發(fā)課程”，通過“誘趣”“激趣”等連環(huán)性措施改變學生“厭學”心理，并步步提生學習興趣，使學生擁有一個健康快樂的學習心理狀態(tài)！

學習方法優(yōu)化：主要包括中語數(shù)外學習方法糾正與指導，英語口語與聽力技巧指導、作文寫作方法指導，綜合學習方法指導、指導等。    

學習習慣養(yǎng)成：根據(jù)中生個性特點，精心研究一套學習壞習慣糾正與好習慣養(yǎng)成教學系統(tǒng)，針對學生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學習進步的換習慣有較好的矯正。同時，騰大教育通過系列的心理、知識輔導與訓練逐步幫助學生養(yǎng)成能促進學習的有機系統(tǒng)學習習慣，使學生健康成長、快樂學習！

學習動力激發(fā)：描繪美好未來，真正激發(fā)孩子的學習動力，從根本上解決學習不佳的問題，讓您的孩子更勤奮、更懂得拼搏的真諦。

五、教學特點

七、如何幫助學生解決問題

基礎(chǔ)薄弱型：基礎(chǔ)訓練，力爭小步快跑

動力不足型：從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣

情緒波動型：由易到難，由簡到繁。重拾自信

學習無效型：分析低效的本質(zhì)原因，做到活學活用

缺少思路型：加強審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維

一做就錯型：多做相似題，舉一反三，觸類旁通

粗心大意型：心理疏導，加強訓練，養(yǎng)成好習慣

知識生疏型：多背多練，反復記憶，熟能生巧

您的孩子屬于哪一類？

心理疏導：成長苦惱、緊張焦慮、目標缺失、情緒波動

方法點撥：一做就錯、裹足不前、苦學無效、缺少思路

基礎(chǔ)鞏固：基礎(chǔ)不牢、偏科瘸腿、眼高手低、知識缺漏

：輔導、、點睛、思維訓練

八、逸仙學習培訓收費

個性化輔導一對一課程：150元/小時；

高中個性化輔導一對一課程：180元/小時。

九、具體開課計劃

1、個性化一對一輔導課程可以隨時報名,根據(jù)學員的作息時間安排，安排學習。

2、中、系列課程（暫定）：

十、具體輔導內(nèi)容

課程：以中考為導向，結(jié)合、，根據(jù)學員對各知識科目掌握層次、程度，制定符合學員實際需求的學習方案，幫助學員提習。我們遵循因材施教、循序漸進、由淺入深、由基礎(chǔ)到能力的教學方式，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，從而決勝中考。尤為重要的是，特別添加心理輔導課程，學員能以的狀態(tài)面對中考，面對中考，能有過硬的心理素質(zhì)。

1、語文

基礎(chǔ)知識部分：字、詞、句、語病、標點符號、古詩詞填空；

名著閱讀：精選課本內(nèi)名著內(nèi)容精講、挑選課外讀物中經(jīng)典名著內(nèi)容賞析，閱讀能力、把握名著精髓、內(nèi)涵；

文言文閱讀：從基礎(chǔ)的文言文實詞、虛詞、代詞到文言文各種句式??如判斷、倒裝、省略、被動句，再到正確翻譯文言文、總結(jié)文言文表達中心思想、傳授文言文，讓學員覺得，文言文其實是很容易的，想并不難；

閱讀理解：包括科技文閱讀、簡短閱讀、現(xiàn)代文閱讀等幾個模塊，教會閱讀技巧、講解，大量的有針對性的典型例題、練習，幫助學員閱讀理解的數(shù)。（語文拉分，主要以文言文閱讀、閱讀理解、作文為主）

作文：輔導以教學員寫好記述文、議論文為主要方向，以期幫助學員中考作文能取得較高的，為中考勝利奠定良好的基礎(chǔ)。提供給學員中考作文范例??標桿及模范作用；

通過對以往學員所作作文的分析，發(fā)現(xiàn)學員在作文方面的不足，進行彌補??查漏補缺；

學習并了解中考作文的評分標準??有的放矢，方向明確；

每周在學校之外的額外布置1篇習作作業(yè)，講師精心批閱，給出指導意見??勤能補拙、良師點播、更甚一籌；

我們將教會學員究竟什么樣子的作文才是好作文；學員將學會怎么樣去寫好作文，有哪些方法可以幫助我們？學會如何表達自己的觀點、抒發(fā)自己的情感，記錄自己生活的點點滴滴。

一般建議30小時起報，時間太短，將得不到有效；學習時間根據(jù)學員具體情況確定；若學員以上有部分內(nèi)容掌握不是太好，可以選擇其中部分板塊，老師對學員進行相應(yīng)后，給出學習建議。

提供與學校同步的總復習輔導，的必要而有效的方式。

2、物理

學習內(nèi)容：聲現(xiàn)象；物態(tài)變化；光現(xiàn)象；光的折射、透鏡；

          物體的運動、物質(zhì)的物理屬性、從粒子到宇宙、力；

          力與運動；壓強和浮力、簡單機械和功、機械能和內(nèi)能；

          電路初探、歐姆定律；電功和電熱；電磁轉(zhuǎn)換；

          電磁波與現(xiàn)代通信、能源與可持續(xù)發(fā)展。

學習方式：從基礎(chǔ)開始，幫助學員逐步，在，將各章節(jié)重要知識點植入學員大腦中，讓學員物理能力達到一個畢業(yè)生的水平，中考能取。學有余力的學員，還將獲得物理難度能力的輔導。

輔導以教材為基礎(chǔ)，配以逸仙老師精心整理講義，突出、難易搭配、側(cè)重能力培養(yǎng)與學習思維及習慣的養(yǎng)成。

3、數(shù)學(瞄準方向、培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)):中考數(shù)學時間120分鐘，120分，試卷題量為22-28題，題型結(jié)構(gòu)為填空題、選擇題、計算題、證明題、應(yīng)用題、閱讀題、開放和探索題等，試卷難度也基本適中。

部分??數(shù)與代數(shù)

（章  數(shù)與式）實數(shù)及其運算、整式、因式分解、分式、二次根式；

（第二章  方程與不等式）一元方程及二元方程組、一元不等式（組）及其應(yīng)用、一元二次方程、分式方程；

（第三章  函數(shù)及其圖像）平面直角坐標系、函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)。

第二部分??空間與圖形

（第四章  圖形的認識）立體圖形與平面圖形、平面圖形的位置關(guān)系、三角形、四邊形、圓的認識、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、圓中的計算問題；

（第五章  圖形與變換）圖形的軸對稱、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、圖形的相似、解直角三角形。

第三部分  統(tǒng)計與概率

（第六章  統(tǒng)計與概率）統(tǒng)計、概率。

第四部分  綜合與創(chuàng)新

綜合題：代數(shù)綜合題、幾何綜合題、代數(shù)與幾何綜合題。

熱點題型：開放探索性問題、閱讀理解性問題、操作探索性問題。（在各地中考中，開放性試題和探索性試題的比例日益增多，這是的大勢所趨）

第五部分：與訓練（專業(yè)老師教你解答數(shù)學試題、做題技巧、心理疏導）

4、化學

A、物質(zhì)的變化與性質(zhì)、物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成、混合物與純凈物、燃燒燃料、質(zhì)量守恒定律、氧化還原反應(yīng)、常見化學反應(yīng)的類型、物質(zhì)的量；

B、具有相同質(zhì)子數(shù)或電子數(shù)的微粒、化合價與化學式、化學方程式的配平、電離方程式；

C、原子結(jié)構(gòu)與核外電子排布、溶解度曲線及有關(guān)圖像、ph的含義、復分解反應(yīng)發(fā)生的條件；

D、氧氣與空氣、氫氣與水、碳及其化合物、未知元素的推斷、金屬化學活動性順序的應(yīng)用、金屬與礦物、酸、堿、鹽等各類物質(zhì)的相互關(guān)系、化學與環(huán)境、化學與能源化學與材料、未知物質(zhì)的推斷、食品中的有機物人體內(nèi)元素；

E、化學實驗的基本操作、儀器的裝配與連接、氣體的制取與收集、物質(zhì)的鑒別與鑒定、組合實驗分析、實驗的設(shè)計；

F、確定化學式的計算、應(yīng)用化學式的計算、溶液稀釋或混合的計算、多個反應(yīng)同時發(fā)生的計算、據(jù)的計算、實驗、推理、計算的綜合題、跨學科綜合題。

十一、關(guān)于學員問題

語文、物理、化學、數(shù)學學科學員能力，可以聯(lián)系學習廣場個性化輔導中心老師進行，具體地點611辦公室。(可以聯(lián)系老師：李老師、張老師、潘老師、張老師)

咨詢熱線：0512-/span>