TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)
蘇州AQA亞太認證成立于2004年，0512-66555771是經(jīng)國家認證認可監(jiān)督管理委員會批準設(shè)立在中國地區(qū)從事體系認證的專業(yè)第三方機構(gòu)。
| 授課機構(gòu) | 蘇州領(lǐng)贏加智能企業(yè)管理咨詢 |
| 上課地點 | 蘇州園區(qū)新發(fā)路27號A幢三樓|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)
一、課程背景：
隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內(nèi)部實施的培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量和受到兩個重要的因素影響：講師和教材。
本次的內(nèi)部講師培訓(xùn)以表達、教材制作和授課技巧三個主要知識點進行講授和練習(xí)
本課程通過對學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)技巧、課程設(shè)計、培訓(xùn)游戲的講授、研討、練習(xí)、演練等形式多樣的互動教學(xué)來幫助學(xué)員理解、觀摩、練習(xí)并掌握講師的基本技能，以幫助學(xué)員更快更有效地成長為講師。
二、培訓(xùn)時間： ~ 二天
三、培訓(xùn)費用：8000元/天
四、培訓(xùn)提綱：
（一）內(nèi)部講師的角色
1.企業(yè)外部內(nèi)訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)的區(qū)別與特點
2.評價內(nèi)部講師的四把尺
3.內(nèi)部講師的四個核心能力和修煉
（二）內(nèi)部講師的教學(xué)方法
(三）內(nèi)部講師上臺基本功
1.內(nèi)部講師自報家門
學(xué)員輪流現(xiàn)場練習(xí)，上臺呈現(xiàn)，點評
2.介紹自己
學(xué)員設(shè)計臺詞介紹自己，上臺呈現(xiàn)，點評
3.內(nèi)部講師上臺的臺風
-站姿 -手勢 -位置 -眼神
4.內(nèi)部講師開場白與破冰技巧
5.內(nèi)部講師演講基本功
-講故事 -講案例
-運用學(xué)、逗和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
學(xué)員設(shè)計故事和案例上臺演講
6.內(nèi)部講師如何在開場3分鐘內(nèi)吸引學(xué)員的注意和興趣
-成人注意力的特點 -成人的有意注意和無意注意
-切題 -引導(dǎo) -點題
（四）課程設(shè)計與教案編寫
1.確定目標
A 如何確定培訓(xùn)目標
B 三種不同目的的培訓(xùn)
C 確定培訓(xùn)目標的常見誤區(qū)
D 學(xué)習(xí)目標的層次
E 培訓(xùn)整體目標與分段目標
F 確定目標的技巧
2. 分析需求
A 聽眾學(xué)習(xí)偏好的分析
B 小組討論：不同類型學(xué)員的學(xué)習(xí)特點和適合方法
C 聽眾分析方法和要素
D 分析學(xué)員對培訓(xùn)的態(tài)度和了解程度
E 不同培訓(xùn)師風格適合不同的學(xué)員類型分析
3. 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計
A 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計原則：
B 課件組織結(jié)構(gòu)：課程-單元-課堂
C 講培訓(xùn)的想法變成專業(yè)的課件練習(xí)
D 告知型培訓(xùn)的邏輯順序
E 引導(dǎo)型培訓(xùn)的邏輯順序
F 訓(xùn)練型培訓(xùn)的邏輯順序
G 課件組織結(jié)構(gòu)圖的制作
4. 教學(xué)方法運用
A 講授 B 分組討論 C 游戲 D 案例分析
5. 制作PPT
6. 教學(xué)計劃的編寫和安排
（五）講師的教學(xué)技巧
1.開場白與引導(dǎo)(30分鐘)
1） 不同類型培訓(xùn)的開場白
2） 培訓(xùn)的承接和過度
3） 分段總結(jié)
4） 結(jié)束培訓(xùn)
2.講授七步法(30分鐘)
1） 破題 2）鋪墊 3） 點題 4） 講解
5） 演繹 6）互動 7） 總結(jié)
3.氣氛調(diào)節(jié)與控場
1） 如何克服緊張
2） 如何處理學(xué)員的‘刁鉆’問題
3） 大腦短路怎么辦？
4） 冷場怎么辦？
5） 散場怎么辦？
6） 時間管理
4.與學(xué)員評估培訓(xùn)
1） 老師提問
2） 學(xué)員分段總結(jié)
3） 學(xué)員提問與回答
4） 問題墻紙
5） 現(xiàn)場練習(xí)與情景模擬
咨詢熱線：0512-span style="mso-spacerun: yes">
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