為什么要學習心理測量
心理測量診斷、篩查與評估的理論與實操
| 授課機構(gòu) | 合肥市陽光心健職業(yè)培訓學校 |
| 上課地點 | 合肥高新區(qū)科技園|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 18155157202 |
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課程詳情
有一個非常年輕的漁夫，每天都要駕船出海捕魚。這一天，他在收網(wǎng)回岸時，一個老漁夫從他的船前經(jīng)過。老1. 提升專業(yè)資質(zhì)與競爭力
職業(yè)發(fā)展入職必備：許多心理咨詢機構(gòu)、學校或企業(yè)招聘心理測評相關(guān)崗位時，明確要求具備心理測量專業(yè)資質(zhì)，中級證書可滿足這類需求，甚至成為晉升的加分項。
職業(yè)進階專業(yè)提升：若未來計劃考取更高級別資質(zhì)（如高級心理測量師或注冊心理師），中級證書是必要的過渡階段。
2. 多元化職業(yè)發(fā)展路徑
教育領(lǐng)域：學校心理健康教師、生涯規(guī)劃師，負責學生心理篩查與干預。
臨床與咨詢：或心理咨詢機構(gòu)中，輔助診斷抑郁、焦慮等心理問題。
企業(yè)應用：HR部門的人才選拔、員工心理健康管理、力評估等。
科研與教育：高?；蜓芯繖C構(gòu)參與心理學實證研究，發(fā)表高質(zhì)量論文。
獨立執(zhí)業(yè)機會：取得資質(zhì)后可開展心理測評服務(wù)（如職業(yè)咨詢、兒童發(fā)展評估），或與機構(gòu)合作提供專業(yè)支持。
3. 個人能力與認知升級
科學思維培養(yǎng)：學習如何客觀評估心理特質(zhì)，避免主觀偏見，提升理性決策能力（適用于管理、教育甚至家庭場景）。
倫理意識強化：課程通常包含心理測量倫理規(guī)范（如保密原則、結(jié)果解釋的邊界），避免從業(yè)風險。
跨界應用潛力：心理測量技能可遷移至用戶行為研究、市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計等領(lǐng)域，增強跨行業(yè)適應力。
有一個非常年輕的漁夫，每天都要駕船出海捕魚。這一天，他在收網(wǎng)回岸時，一個老漁夫從他的船前經(jīng)過。
- 1.能夠在、學校及企事業(yè)單位EAP中心等機構(gòu)從事心理測評專業(yè)服務(wù)；
- 2．能夠為心理咨詢的來訪者進行科學評估依據(jù)；
- 3．能夠為國家、企事業(yè)單位進行干部選拔、人才評估工作；?
4. 能夠在高考志愿填報時，為學生及家長提供職業(yè)發(fā)展興趣測量及評估服務(wù)；5. 通過測量體驗更好地認識自身優(yōu)勢和不足，深度挖掘自己的內(nèi)心世界；?6. 為學員及教師、醫(yī)務(wù)工作者搭建交流平臺，拓展業(yè)界人脈，結(jié)交朋友。?
較好部分：心理測量的基本原理和統(tǒng)計分析的原理
1. 心理測量的發(fā)展歷史與種類；
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2. 心理測量的基本方法；
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3. 心理測量技術(shù)在心理咨詢和心理健康教育中的價值；
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4. 信度、效度——如何理解心理測量的核心指標；
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5. 臨床心理咨詢/治療中如何對來訪者做出問題更迅速、準確的判斷；
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6. 學生職業(yè)發(fā)展興趣測量及評估服務(wù)；
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7. 、企事業(yè)單位人才篩選與選拔中的作用；
第二部分：各類常用量表使用、分析及操作，例如：
1. 智力測驗類（例如：瑞文標準推理測驗，瑞文高級推理測驗，團體智力測驗）；
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2. 人格測驗類（例如：卡特爾16 種個性測驗、明尼蘇達多相人格測驗(399 題)、明尼蘇達多相人格測驗(566 題)、明尼蘇達多相人格測驗(167 題)、艾森克個性測驗(成人)）；
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3. 情緒測驗類（例如：抑郁自評量表(SDS)，焦慮自評量表(SAS)，抑郁狀態(tài)問卷(DSI)，流調(diào)用抑郁自評量表(CES)，Sarason 考試焦慮量表，兒童社交焦慮量表(SASC)，漢密頓焦慮量表(HAMA)，漢密頓抑郁量表(HAMD)）；
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4. 孤獨癥評定量表類（例如：兒童孤獨癥家長評定量表(ABC)，兒童孤獨癥評定量表(CARS) ）；
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5. 職業(yè)傾向類（例如：職業(yè)興趣調(diào)查問卷，霍蘭德職業(yè)傾向問卷）；
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6. 投射測試（例如：羅夏墨跡測試，主題統(tǒng)覺測驗（TAT））；房樹人（HTP）繪畫投射測量技巧；“六宮格”心理繪畫測量技術(shù)。
第三部分：心理測驗在實際工作中的應用：
1. 臨床心理科（精神科）醫(yī)務(wù)人員，醫(yī)護工作者、在心理咨詢中如何對來訪者的問題做出更迅速、準確的判斷；
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2. 學校心理輔導教師如何運用心理測量工具，預防學生心理問題的發(fā)生；
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3. 專業(yè)機構(gòu)如何運用心理測量開展升學就業(yè)指導、職業(yè)選擇等服務(wù)；
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4. 心理咨詢師如何運用心理測量進行普查、篩查、診斷、建檔等工作；
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5. 、企事業(yè)單位及人力資源管理人員如何利用心理測量為人才選拔、錄用、評定提供決策依據(jù)等。
有一個非常年輕的漁夫，每天都要駕船出海捕魚。這一天，他在收網(wǎng)回岸時，一個老漁夫從他的船前經(jīng)過。
1. 心理學、教育學、人力資源管理相關(guān)專業(yè)學生或從業(yè)者；
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2. 已在心理科/精神科和相關(guān)專業(yè)科室、心理咨詢、社會工作、學校心理輔導、企業(yè)HR崗位工作，希望提升專業(yè)度的人員；
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3. 計劃開展心理服務(wù)業(yè)務(wù)的自由職業(yè)者或創(chuàng)業(yè)者。
