重慶石橋鋪的補課機構(gòu)
九龍坡區(qū)石橋鋪小學、初中、高中補習學校
| 授課機構(gòu) | 重慶勤思優(yōu)才教育 |
| 上課地點 | 九龍坡區(qū)石橋鋪|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 023-88632811 |
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課程詳情
重慶九龍坡區(qū)石橋鋪勤思優(yōu)才教育專注小學、初中、高中、小升初、中高考和藝術(shù)高考文化培訓，結(jié)合重慶小升初、中高考考試重難點，通過組織教師進行考點分析，對學生開展針對性、系統(tǒng)性的訓練，幫助其提高成績。勤思優(yōu)才石橋鋪校區(qū)根據(jù)本地歷年中小學各科考試題型思路，對考試重難點進行講解；根據(jù)學生基礎情況和試卷難易分布，為學員制定做題策略。
重慶勤思優(yōu)才教育中小學培訓課程針對小初高提供全科培訓教學輔導，采用一對一或小班輔導模式，全程跟蹤教學，由擁有多年學科教學經(jīng)驗的精英教師團隊授課輔導，幫助學生做好全面提分規(guī)劃，制定專屬個性化學習方案，迅速擊破學科短板，學習效果，提升學生考試成績。
授課內(nèi)容:
1、中小學語文：培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、人文情懷和思考習慣，考點精細，講解透徹，縱向延伸；
2、中小學數(shù)學：側(cè)重鞏固基礎知識，形成系統(tǒng)化知識體系，逐步引導學生加大習題量，掌握解題技巧及規(guī)律；
3、中小學英語：熟練掌握各必考知識點以及做題方法，通過做題來發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正；
4、初高中物理：從物理概念原理到應用對所有知識進行系統(tǒng)化復習，專題課程涵蓋多個偏難專題，進行重點突破；
5、初高中化學：幫助學生在夯實化學基礎知識的基礎上提升知識的遷移能力，強化知識的綜合運用能力。?
上課地點：渝北八中、巴南育才、北碚西附、彩云湖楊家坪中學、華巖一外、九宮廟步行街、重慶二外、南坪珊瑚中學、石橋鋪一外、茶園八中、一中寄宿校、魯能巴蜀、兩江西附、科學城巴蜀、雙福育才、兩江巴蜀、陳家橋南渝中學、沙坪壩一中、汽博中心、一中雙語校、大學城一實、謝家灣育才、張家花園巴蜀等均校區(qū)均開設有中小學輔導課程
勤思優(yōu)才介紹
重慶勤思優(yōu)才教育是一家小初高學科課外輔導學校，在個性化教育理念的指導下，通過持續(xù)的創(chuàng)新和整合，讓每個需要成長機會的中小 學學生都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務，從而成為中國教育行業(yè)的企業(yè)。勤思教育的使命是使教育從藝術(shù)走向科學，通過強大的互聯(lián)學歷學管理平臺，整合社會更高品質(zhì)、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學習幫助計劃和適合的教學方案，較大程度地釋放每個學生的潛能，成為更好的自己。
勤思優(yōu)才教育每一位老師的產(chǎn)生都經(jīng)歷過層層選拔，在面試階段會經(jīng)過初始淘汰70%，第 1次試講淘汰50%，復試第2次試講淘汰50%，3個月培訓淘汰40%，每年末位淘汰10%。在教師培訓上，勤思教育每一位老師的成長都會經(jīng)過職前培訓，崗前培訓，教學技能培訓，教研磨課，教材及習題編輯，教學技能大賽等流程，讓老師成長為一個全方面的培訓教師。
勤思優(yōu)才教學特色
1、找問題
個性化科學評測，對學生進行測評診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導方案。
2、講重點
同步學校課程進度，進行綜合梳理，幫助學生解決課程遺漏問題，拒絕知識盲點。
3、補基礎
針對基礎薄弱、知識點欠缺的學生，輔導基礎知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓學習充滿自信。
4、攻難題
引導孩子深度學習，解決難點，以課本為主，知識點進一步強化，重難點歸納，錯題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。
5、授方法
授人以魚不如授人以漁，掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授學習方法。
曾老師：漢語言師范本科畢業(yè)，專業(yè)過硬，熟悉考綱考情，重視因材施教，激發(fā)學生學習動力，從而通過學習方法的總結(jié)和運用提升學生的學習能力，真正幫助學生學會學習。
杜老師：本科學歷，課堂生動形象，善于從生活中發(fā)現(xiàn)語文。文學功底深厚，講課思路清晰，感染力強，在教學中更多地以“授之以漁”的方式培養(yǎng)學生的語感和興趣；寓教于樂，學以致用，開發(fā)學生學習潛能，實現(xiàn)學習生活一體化。
趙老師：英語專業(yè)八級，科班出身。幽默的授課方式；生動形象的舉例；嚴謹踏實的態(tài)度；快樂的氛圍；授課邏輯強，主次分明，有連貫銜接緊密的教學體系和對學生的階段規(guī)劃。同時注重講練測環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)思考和興趣，改變學生習慣。
蔡老師：研究生學歷，多年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗。負責化學教學，先后任教研組長、教學主任等職。教學成績優(yōu)異，學生成績大幅度提高，得到學生和家長的一致認可，與家長和學生建立了深厚的友誼。
譚老師：物理教育本科學歷，扎根課外輔導多年，一直從事初高中物理畢業(yè)班教學工作，專業(yè)過硬，教學有方。擅長興趣導入，因材施教，課堂生動、活潑、高?效。
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