課程詳情
重慶萬州小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大成教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程通過專題訓(xùn)練形式強(qiáng)化和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，提煉重、難點(diǎn)，專項(xiàng)突破數(shù)學(xué)知識短板，摸清題型規(guī)律，穩(wěn)拿數(shù)學(xué)高分。重慶大成教育學(xué)校從事中小學(xué)課外輔導(dǎo)，致力于打造教育全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展體系，已成為中國西南規(guī)模大、具影響力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
培訓(xùn)科目： 小學(xué)數(shù)學(xué)、小升初數(shù)學(xué)
教學(xué)模式： 小班分層教學(xué)、一對一VIP輔導(dǎo)
使用教材： 教研團(tuán)隊(duì)專編小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材
上課地點(diǎn)： 楊家坪、謝家灣、華巖、沙坪壩、大學(xué)城、中央公園、回興、魯能星城、觀音橋、宏帆、南坪、融僑半島、南山
培訓(xùn)目標(biāo)： 因材施教、學(xué)科深入，針對性指導(dǎo)；使學(xué)生獲得小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能，基本思想，基本經(jīng)驗(yàn)；改善學(xué)生思維方式思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的的能力，分析解決問題的能力。
課程內(nèi)容：
1、同步進(jìn)度、夯實(shí)基礎(chǔ)，通過講解典型考題，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，找到小 學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)痛點(diǎn)，進(jìn)行針對性的強(qiáng)化，大幅提高數(shù)學(xué)學(xué)科水平。
2、突出數(shù)學(xué)重要概念；重視計(jì)算方法、技巧；重視數(shù)量關(guān)系的建立；重視解決問題的方法策略的訓(xùn)練；重視空間想象能力的培養(yǎng)；重視數(shù)與圖形結(jié)合，為拓展思維夯實(shí)知識基礎(chǔ)。
3、提供同步小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固和加深，及時(shí)答疑解惑和查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)不足，更好地鍛煉思維思考能力；進(jìn)行相關(guān)課后練習(xí)，更好地鞏固加強(qiáng)記憶。
精細(xì)化管控，個(gè)性化輔導(dǎo)，因材施教
師資團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富
入學(xué)測評，問題診斷
量身定制，科學(xué)高 效
重點(diǎn)難點(diǎn)，逐個(gè)擊破
心理調(diào)節(jié)，輕松學(xué)習(xí)
實(shí)時(shí)跟蹤，細(xì)節(jié)把控
細(xì)致服務(wù)，科學(xué)輔導(dǎo)
1、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想方法
把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題，就是數(shù)形結(jié)合思想。“數(shù)形結(jié)合”可以借助簡單的圖形、符號和文字所作的示意圖，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯較本質(zhì)的特征。它是小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的重要原則，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要特點(diǎn)，更是解決問題時(shí)常用的方法。
例如，我們常用畫線段圖的方法來解答應(yīng)用題，這是用圖形來代替數(shù)量關(guān)系的一種方法。我們又可以通過代數(shù)方法來研究幾何圖形的周長、面積、體積等，這些都體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)集合的思想方法
把一組對象放在一起，作為討論的范圍，這是人類早期就有的思想方法，繼而把一定程度抽象了的思維對象，如數(shù)學(xué)上的點(diǎn)、數(shù)、式放在一起作為研究對象，這種思想就是集合思想。集合思想作為一種思想，在小 學(xué)數(shù)學(xué)中就有所體現(xiàn)。在小?學(xué)數(shù)學(xué)中，集合概念是通過畫集合圖的辦法來滲透的。
如用圓圈圖（韋恩圖）向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。利用圖形間的關(guān)系則可向?qū)W生滲透集合之間的關(guān)系，如長方形集合包含正方形集合，平行四邊形集合包含長方形集合，四邊形集合又包含平行四邊行集合等。
1.學(xué)校環(huán)境
地理位置優(yōu)越，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美舒適，擁有獨(dú)立的一對一、小班課教室以及自習(xí)教室。
2.校區(qū)分布
在重慶各區(qū)縣及商圈開設(shè)多個(gè)校區(qū)，方便就近入學(xué)。
3.師資力量
嚴(yán)格把關(guān)，重重篩選師資，定期培訓(xùn)，保障教學(xué)質(zhì)量。
4.一對一教學(xué)
深入了解學(xué)生潛在問題，制定符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐一擊破，成績穩(wěn)步提升。
5.小班課程輔導(dǎo)
人數(shù)維持在2—6人左右，即使是班課也能讓孩子們都有參與感。
6.輔導(dǎo)費(fèi)用
費(fèi)用合理，按需交費(fèi)，性價(jià)比高。
田老師
輔導(dǎo)學(xué)科：初中數(shù)學(xué)
教學(xué)特點(diǎn)：研究生學(xué)歷，善于把復(fù)雜抽象的各類題型通過文字、圖像、表格等方式轉(zhuǎn)化成淺顯易學(xué)、易懂、易歸納的知識；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，抽象思維能力，空間想象能力；教會(huì)學(xué)生靈活的解題，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，使學(xué)生在做題時(shí)達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；真正做到學(xué)生、教師、家長三維一體的學(xué)習(xí)溝通交流。?
李老師
輔導(dǎo)學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)特點(diǎn)：師范專業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)中遵循愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)，全心全意為孩子服務(wù)，注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，琢磨出多種適合小 學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)習(xí)。
陳老師
輔導(dǎo)學(xué)科：高中數(shù)學(xué)
教學(xué)特點(diǎn)：數(shù)學(xué)本科學(xué)歷，擅長把握高考考點(diǎn)及命題趨勢，注重知識點(diǎn)的剖析與運(yùn)用，注重基本題型的分析與拓展，注重學(xué)生思維能力的點(diǎn)撥與培養(yǎng)。課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不缺幽默，學(xué)習(xí)氛圍輕松而不失緊張。
重慶大成教育是專業(yè)中小學(xué)個(gè)性化課外教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、應(yīng)試技巧培訓(xùn)等課題研究與實(shí)踐，針對我國應(yīng)試教育的現(xiàn)況，借鑒和創(chuàng)新教學(xué)理念與模式，同時(shí)兼顧學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在快速提高學(xué)生成績的同時(shí)，積極加強(qiáng)對學(xué)生的勵(lì)志教育與情商培養(yǎng)。大成遵循高起點(diǎn)、高 效率的發(fā)展思想，廣泛加強(qiáng)與教育研發(fā)前沿領(lǐng)域的技術(shù)合作，不斷更新個(gè)性化輔導(dǎo)技術(shù)，切實(shí)幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)試能力，快速提高學(xué)生成績，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和個(gè)人理想同步得到升華。
重慶大成教育堅(jiān)持以開放與包容的胸懷廣納賢才, 以打造高質(zhì)量的教育團(tuán)隊(duì)為建設(shè)目標(biāo)，努力學(xué)校建設(shè)成為老師的精神家園。學(xué)校高 效的個(gè)性化課程咨詢團(tuán)隊(duì)、細(xì)心高度負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)管理體系、優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，使學(xué)生在開心學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
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