課程詳情
重慶渝北禮嘉大成教育先給高三學生做數學學科測評，再針對學生的個性特點、薄弱點制定適合學生的個性化輔導方案，通過教、學、練、測的教學鏈，提高學生的數學學習效率。大成教育是重慶本土教育培訓學校，是一所把家庭教育、素質教育、應試教育、綜合教育融合到針對性輔導、個性化教學、綜合化培養(yǎng)當中，并集合家庭教育研究與指導、心理咨詢、學習方法指導等為一體的綜合性多元化教育機構。
適合對象： 高一、高二、高三學生
課程名稱： 高一數學全冊、高二數學全冊、高三數學全冊
課程內容：
高中一年級數學課程：
高一數學是高中階段數學學習的過渡時期，注重知識的銜接及拓展。
1、重點掌握集合與簡易邏輯、函數、數列、三角函數和平面向量五部分；
2、加強更為抽象的數學語言符號的理解記憶；
3、強化邏輯運算，把握函數以及圖形變化規(guī)律；
4、培養(yǎng)解題思維能力，幫助學生透徹掌握，靈活運用。
高中二年級數學課程：
高二數學是高考重點考察的內容。
1、重點掌握圓錐曲線，空間向量，立體幾何等知識點；
2、通過重難點、典型題型分析，著重鍛煉學生的思維及分析能力；
3、加強做題量，有效控制做題時間，提高解題效率；
4、強化基礎訓練，針對性學習，為高三階段做好充分準備。
高中三年級數學課程：
高三數學是查漏補缺的關鍵階段。
1、整體把握，突出重點，強化學生邏輯思維能力；
2、加強知識點的系統(tǒng)化靈活運用，舉一反三，掌握規(guī)律；
3、重點、難點分析、總結，提高解題效率；
4、結合實際，針對性指導學習，做好高考沖刺準備。
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1、教學優(yōu)
定制個性化輔導方案、針對性輔導
2、管理優(yōu)
6V1教學模式、管理模式
3、課堂優(yōu)
難題演練，實時檢測學生情況，及時調整策略
4、服務優(yōu)
課堂上抓落實，課后全程輔導答疑
5、環(huán)境優(yōu)
環(huán)境優(yōu)美舒適，適宜學習
1、定義法：
所謂定義法，就是直接用數學定義解題。數學中的定理、公式、性質和法則等，都是由定義和公理推演出來。定義是揭示概念內涵的邏輯方法，它通過指出概念所反映的事物的本質屬性來明確概念。
定義是基本概念對數學實體的高度抽象。用定義法解題，是較直接的方法。例如判斷一個圖像是否為函數，判斷一個函數是否為指數函數或對數函數等等。
2、換元法：
把某個式子看成一個整體，用一個變量去代替它，從而使問題得到簡化，這叫換元法。換元的實質是轉化，關鍵是構造元和設元，理論依據是等量代換，目的是變換研究對象，將問題移至新對象的知識背景中去研究，從而使非標準型問題標準化、復雜問題簡單化，變得容易處理。
換元法又稱輔助元素法、變量代換法。通過引進新的變量，可以把分散的條件聯系起來，隱含的條件顯露出來，或者把條件與結論聯系起來?；蛘咦?yōu)槭煜さ男问?，把復雜的計算和推證簡化。它可以化高次為低次、化分式為整式、化無理式為有理式、化超越式為代數式，在研究方程、不等式、函數、數列、三角等問題中有廣泛的應用。
換元的方法：局部換元、三角換元、均值換元等。
重慶大成教育是一家專注于中小學教育的教育學校。歷經多年，現擁有沙坪壩、江北、渝北、九龍坡、南岸、兩江新區(qū)等校區(qū)，有專職老師數百名。
自開辦以來，重慶大成教育在不斷探索中走過了一個又一個年頭，已經成為重慶有影響、發(fā)展有特色、教學有品質、管理有水平的現代化品牌教育機構。學校致力于培養(yǎng)高素質，有道德，成績優(yōu)異的學生。注重開發(fā)學生的智力潛能，發(fā)揮學生的主觀能動性，辦學以來受到了廣大家長和學生的一致好評。
重慶大成教育教育結合了良好的教育資源，擁有豐富的中高考升學經驗，能準確把握考綱考點及考試信息。針對各個學生精心打造了一套完善的一對一輔導系統(tǒng)，結合學生自身的文化知識結構，制定合適的教學計劃，精心配置師資，在提升空間大的學科，加強學習力度，使廣大考生的成績在短時間內能夠實現大幅度的飛躍提高，考入理想院校。
1.專業(yè)師資
大成教育的各科主講教師，都是在經過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經驗，和突出的教學成果，深受學生好評。
2.教學獨特
大成教育自主研發(fā)的教學法經過多年的發(fā)展，已經形成了一套完整的教育體系。該教學法至始至終都貫穿教育輔導的整個教學過程，效果突出，備受推崇。
3.課程齊全
大成教育專注補習多年，目前已形成包括小學課程、初中課程、高中課程、高考沖刺、志愿填報指導等等。
4.班型豐富
大成教育長期開設VIP一對一、2-6人精品小班等班型，為不同學習需求的學生，制定個性課程，滾動開班。
5.教學點眾多
大成教育開辦至今，教學點眾多,遍及主城各區(qū)，且大多處于各大商圈，交通便利，為學員節(jié)約來回時間成本，方便有學習需求的學員，就近入讀。
6.四位一體
大成教育的授課老師、心理輔導師、班主任老師、家長，形成一個環(huán)形結構，為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全 方位的幫助。
吳老師
輔導學科：小學數學
教學特點：小學數學教學經驗相當豐富，教學方法靈活多樣，能根據學生的實際情況恰當地選擇教學方法。思路清晰，因材施教，課堂氣氛輕松活躍，能有效的激發(fā)學生的學習興趣。
陳老師
輔導學科：初中數學
教學特點：八年教齡，六年畢業(yè)班帶教經驗。擁有高級中學教師資格證書，熟悉中考數學大綱和命題方向，常年帶教初 中畢業(yè)班學生取得優(yōu)異成績。
譚老師
輔導學科：高中數學
教學特點：數學專業(yè)碩士學歷，多年從事教育教學工作，現任高中數學老師。在教學中始終遵循引導為主，啟發(fā)優(yōu)先原則，注重從每個學生的具體問題入手，個性化，針對性的開展教學。推崇研究教育學和心理學，了解學生不良習慣的心理根源，從而改變學生的學習方法和習慣。
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