課程詳情
重慶萬州小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大成教育小學(xué)語文課程有新年級語文銜接班、小學(xué)語文暑假培訓(xùn)班、小學(xué)語文寒假培訓(xùn)班、小學(xué)語文周末輔導(dǎo)班、小升初語文沖刺集訓(xùn)班,各種班型滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。萬州大成教育產(chǎn)品包括1v1輔導(dǎo)、小班課、中高考全日制課程、藝考輔導(dǎo)課程等,有效幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧。
適合對象:
小學(xué)一年級-六年級學(xué)生
課程名稱:
一年級語文、二年級語文、三年級語文、四年級語文、五年級語文、六年級語文、小升初語文
四個定制:
1.目標(biāo)定制:以需求定目標(biāo),根據(jù)學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)需求,來定制語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.方案定制:以學(xué)情定方案,基于學(xué)情,兼顧目標(biāo),為學(xué)生定制一套個性化的教學(xué)實(shí)施方案。
3.服務(wù)定制:以學(xué)生定老師,從學(xué)科知識、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā),給學(xué)生定制服務(wù)。
4.教師定制:多項滿足學(xué)生差異化需求的作業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)等一系列服務(wù)。
授課內(nèi)容:
1.基本上以學(xué)生積累,綜合性學(xué)習(xí)與詩歌背誦為主。
2.提高作文和閱讀,多看課外書,掌握好字詞句。
3.初步了解課文內(nèi)容,理清文章并概括課文大意。
4.理解文章重點(diǎn)語句,或是讀后的初步感想和不懂的問題。
5.鞏固加強(qiáng)學(xué)生識字辨詞能力,整合教學(xué)信息,句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí),修辭判斷與表達(dá)練習(xí),閱讀能力中篩選信息的能力,作文訓(xùn)練。
6.句型轉(zhuǎn)換練習(xí),閱讀信息提取能力,寫作能力。
7.段落分析,閱讀理解的提高,各種體裁的掌握,寫作能力,知識的豐富和能力的提高。
8.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平。
班型設(shè)置:
小學(xué)語文基礎(chǔ)班、小學(xué)語文提高班、小學(xué)語文升學(xué)班、小學(xué)語文銜接班等
1、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的雙重評估,向家長提供完善、詳細(xì)的評估報告。全方面分析學(xué)生特點(diǎn),并為學(xué)生制定科學(xué)的個性化輔導(dǎo)方案。
2、及時疏導(dǎo)和解決教學(xué)過程中學(xué)生的各種問題,詳細(xì)記錄學(xué)生的課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)與測試分?jǐn)?shù),及時與家長進(jìn)行多方溝通。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,研究教育教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)體系,提升教學(xué)質(zhì)量。
4、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)個性化課程內(nèi)容、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思維潛力。幫助學(xué)生靈魂掌握知識結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會解題技巧,大幅度提升應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)能力。
5、心理咨詢師幫助學(xué)生建立更加健康積極的心理狀態(tài),輔助解決學(xué)習(xí)興趣低、考前焦慮、考場緊張、青春期心理等問題,幫助家長與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。
6、陪讀老師在自習(xí)室提供免?費(fèi)陪讀服務(wù),及時解答學(xué)生疑難問題,提供幫助和輔導(dǎo)。
1.實(shí)力
品牌保障,實(shí)力彰顯
2.團(tuán)隊
嚴(yán)格選拔,定期培訓(xùn)
3.定制
每位學(xué)生按照個性化差異定制學(xué)習(xí)方案
4.服務(wù)
重視服務(wù)品質(zhì),專注個性化服務(wù)
5.心理
注重素質(zhì)培養(yǎng),心理健康疏導(dǎo)
6.管理
標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、嚴(yán)格管理
7.互動
與家長建立無縫銜接,協(xié)助家庭教育
8.靈活
匹配合適的班型,事半功倍
9.環(huán)境
舒適、安全的環(huán)境氛圍
秦老師:數(shù)學(xué)本科學(xué)歷,能根據(jù)不同層次的學(xué)生靈活的調(diào)整教學(xué)方式及方法。在課堂上能夠化被動為主動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識點(diǎn)、解題方法,讓能夠?qū)W生自學(xué)、能學(xué)、想學(xué),到達(dá)事半功倍的效果。
趙老師:從事語文教學(xué)多年,中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,參與編寫初?中語文學(xué)習(xí)資料;知識體系過硬,對考點(diǎn)把握清晰;課堂樸實(shí)而有趣味,注重思考力、創(chuàng)新力和實(shí)踐力的培養(yǎng)。
吳老師:英語專業(yè)文學(xué)學(xué)士;專業(yè)功底扎實(shí);獲得專業(yè)八級證書,并持有英語教師資格證;苦心鉆研教學(xué)知識;拓展學(xué)習(xí)思考深度;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題技巧。利用有深度的、有趣的總結(jié)幫助孩子記住枯燥的內(nèi)容。
朱老師:主授高中物理,熱愛物理,專注物理教育,寓教于樂,寓理于景,對學(xué)生要求十分嚴(yán)格,喜歡用簡單的例子講解抽象的概念,用直白的話語道出學(xué)生的困惑,用有效的方式提高學(xué)生的成績。
高老師:畢業(yè)于廣西師大,擁有五年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)風(fēng)格課堂有親和力,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),因材施教。重視高中化學(xué)考題與知識點(diǎn)的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,化難為易。
重慶大成教育專為6-18歲學(xué)生提供文化課輔導(dǎo)、素質(zhì)教育以及心理輔導(dǎo)等服務(wù)。學(xué)校堅持個性化輔導(dǎo)的服務(wù)方針,憑借著雄厚的綜合實(shí)力,充分利用自身在教學(xué)領(lǐng)域、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和品牌知名度等方面的優(yōu)勢,不斷完善教學(xué)體系、創(chuàng)造自己獨(dú)有的教學(xué)方法,并在激烈的市場競爭中不斷提高教學(xué)品質(zhì),如今已成長為一家家長好評度和滿意度雙高的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
重慶大成教育推出一對一個性化輔導(dǎo)、精品小班授課模式,包括語文、數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)、奧數(shù)等學(xué)科輔導(dǎo);藝術(shù)生文化課集訓(xùn)等多樣化課程,每年輔導(dǎo)學(xué)員數(shù)千人次。
學(xué)校擁有多名專職教師員工隊伍和成熟的管理團(tuán)隊,擔(dān)負(fù)著教學(xué)和行政管理重任。學(xué)校將一直堅持提供更好的教育、帶來更好的成績、創(chuàng)造更佳的形象,全力打造第二課堂基地和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu) 秀品牌。
1、讀一讀:通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法。教讀課文需要精讀,字、詞、句、篇等各個知識點(diǎn)全 方位掌握,精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。
2、劃一劃:即在閱讀課文的同時,把文中的重點(diǎn)句、中心局、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到疑難,還要做標(biāo)記,以便于以后向老師同學(xué)請教。
3、查一查:查工具書。字典、詞典、參考資料,重要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找大難,是探索學(xué)習(xí)方法,摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運(yùn)用工具書的能力的過程。
4、問一問:學(xué)習(xí)過程中免不了有疑難,要獨(dú)立研究,實(shí)在解決不了的,要善于向老師同學(xué)請教。
5、寫一寫:眼看十遍,不如手過一遍。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切記眼高手低。
6、練一練:就是通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)做題能力。
7、想一想:學(xué)習(xí)可以通過“想”來鞏固??梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。
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