寧波劍橋英語培訓(xùn)班
寧波劍橋英語培訓(xùn)班
| 授課機構(gòu) | 寧波朗閣教育雅思托福培訓(xùn)中心 |
| 上課地點 | 寧波江東百丈路|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0574-82890922 |
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課程詳情
Suite Examinations，縮略為MSE，是英國劍橋大學(xué)考試委員會根據(jù)歐洲委員會制定的語言教學(xué)大綱設(shè)計的英語作為外國語的五級系列考試。教育部考試中心和英國劍橋大學(xué)考試委員會合作，于1996年引進英語入門考試(key English Test)和初級英語考試(Preliminary English Test)，于1999年引進較好英語證書考試(First Certificate in English)。這三項考試分別是五級證書考試中的較好、第二和第三級。
| KET課程 | ||
| ? | KET一級課程 | KET二級課程 |
| 適合對象 | 未通過KET 或朗閣KET水平測試 50分以下學(xué)生 |
未通過KET 或朗閣KET水平測試 51分以上學(xué)生 |
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) | CEFR-A2等級左右 英語能力水平 （120分+） |
CEFR-B1等級左右 英語能力水平 （140分+） |
| 詞匯量對標(biāo) | 2000 | 3500 |
| V3課程 學(xué)習(xí)課時（小時） |
56 | 40 |
| V3課程 階段測試（小時） |
階段測驗- 2（2次） 教師點評- 2（2次） |
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| V3課程 周期（天） |
28 | 20 |
| V3課程 總課時（小時） |
56（正課）+4（測驗+點評） | 40（正課）+4（測驗+點評） |
| 一對一課程 學(xué)習(xí)課時（小時） |
50 | 36 |
| 一對一課程 階段測試（小時） |
階段測驗- 2（2次） 教師點評- 2（2次） |
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| 一對一課程 總課時（小時） |
50（正課）+4（測驗+點評） | 36（正課）+4（測驗+點評） |
| 重讀服務(wù) | 學(xué)員在滿足重讀要求下未達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可在結(jié)課后指定期間內(nèi)申請重讀朗閣指定課程或半價報讀一對一課程 （詳情以“朗閣學(xué)員*”為準(zhǔn)） | |
| PET課程 | ||
| ? | PET一級課程 | PET二級課程 |
| 適合對象 | 未通過KET 或朗閣PET水平測試 50分以下學(xué)生 |
已通過KET 或朗閣PET水平測試 51分以上學(xué)生 |
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) | CEFR-B1等級左右 英語能力水平 （140分+） |
CEFR-B2等級左右 英語能力水平 （160分+） |
| 詞匯量對標(biāo) | 3500 | 5000 |
| V3課程 學(xué)習(xí)課時（小時） |
56 | 40 |
| V3課程 階段測試（小時） |
階段測驗- 2（2次） 教師點評- 2（2次） |
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| V3課程 周期（天） |
28 | 20 |
| V3課程 總課時（小時） |
56（正課）+4（測驗+點評） | 40（正課）+4（測驗+點評） |
| 一對一課程 學(xué)習(xí)課時（小時） |
40 | 36 |
| 一對一課程 階段測試（小時） |
階段測驗- 2（2次） 教師點評- 2（2次） |
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| 一對一課程 總課時（小時） |
50（正課）+4（測驗+點評） | 36（正課）+4（測驗+點評） |
| 重讀服務(wù) | 學(xué)員在滿足重讀要求下未達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可在結(jié)課后指定期間內(nèi)申請重讀朗閣指定課程或半價報讀一對一課程 （詳情以“朗閣學(xué)員*”為準(zhǔn)） | |
| FCE課程 | |||
| ? | FCE一級課程（上） | FCE一級課程（下） | FCE二級課程 |
| 適合對象 | 未通過PET 或朗閣PET水平測試 50分以下學(xué)生 |
已學(xué)完FCE一級課程（上） 并通過階段測試的學(xué)生 |
已通過PET 或朗閣PET水平測試 51分以上學(xué)生 |
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) | 接近CEFR-B2等級 英語能力水平 （160分+） |
CEFR-B2等級左右 英語能力水平 （160分+） |
CEFR-B2等級左右 英語能力水平 （180分+） |
| 詞匯量對標(biāo) | 5500 | 6000 | 6000 |
| V3課程 學(xué)習(xí)課時（小時） |
40 | 40 | 60 |
| V3課程 階段測試（小時） |
階段測驗- 2（2次） 教師點評- 2（2次） |
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| V3課程 周期（天） |
20 | 20 | 30 |
| V3課程 總課時（小時） |
40（正課）+4（測驗+點評） | 40（正課）+4（測驗+點評） | 60（正課）+4（測驗+點評） |
| 一對一課程 學(xué)習(xí)課時（小時） |
36 | 36 | 50 |
| 一對一課程 階段測試（小時） |
階段測驗- 2（2次） 教師點評- 2（2次） |
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| 一對一課程 總課時（小時） |
36（正課）+4（測驗+點評） | 36（正課）+4（測驗+點評） | 50（正課）+4（測驗+點評） |
| 重讀服務(wù) | 學(xué)員在滿足重讀要求下未達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可在結(jié)課后指定期間內(nèi)申請重讀朗閣指定課程或半價報讀一對一課程 （詳情以“朗閣學(xué)員*”為準(zhǔn)） | ||
劍橋通用英語五級系列，是劍橋英語證書中繼劍橋少兒英語后適用于處于不同階段英語學(xué)習(xí)者的英語證書考試。劍橋英語證書考試是全面而深入的考試，它使英語學(xué)習(xí)更愉快、更有效、更有回報。
劍橋英語證書考試基于劍橋大學(xué)英語考評部關(guān)于有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究，可激勵各年齡段、各能力水平的人們學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)適用于真實情境的實際能力。每門考試對應(yīng)歐洲語言共同參考框架(語言能力公認標(biāo)準(zhǔn))的一個等級，它將幫助學(xué)習(xí)者循序漸進地提高其聽、說、讀、寫的技能。在已贏得超過25,000家機構(gòu)的認可和信任，是您出色能力的佐證。
劍橋通用英語使英語學(xué)習(xí)者獲得可受用終身的英語語言技能，在求職、學(xué)業(yè)競爭中突顯優(yōu)勢。其中三項較廣泛采用的考試還設(shè)有專門針對青少年學(xué)習(xí)者的版本，屬于劍橋英語青少系列考試范疇。
劍橋通用英語分為五個級別，由初級至高依次為：
1. A2 Key / A2 Key for Schools，劍橋通用英語較好級，是一項基礎(chǔ)英語水平認證，證明你可以在簡單的情景中使用英語進行溝通。這項測試可證明你的英語學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。
2. B1 Preliminary / B1 Preliminary for Schools，劍橋通用英語第二級，是一項中級英語水平認證。這項測試可證明你在工作、學(xué)習(xí)方面和旅行時的英語語言技能。
3. B2 First / B2 First for Schools，劍橋通用英語第三級，是中高級水平證書，可以證明你可以在工作或?qū)W習(xí)中使用日常書面英語和英語口語。FCE青少版是專門為在校學(xué)生定制的，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因為基于熟悉的主題和情景，它可以增強學(xué)生使用英語的信心，并激勵學(xué)生繼續(xù)向更高水平英語學(xué)習(xí)邁進，以獲得更高一級的資格證書。
4. C1 Advanced，劍橋通用英語第四級，用于證明你的英語成績優(yōu)異。 CAE廣泛受到大學(xué)雇主以及等機構(gòu)的認可。
5. C2 Proficiency，劍橋通用英語第五級，是劍橋英語證書中的較高級別。它證明你的英語已經(jīng)達到非常高的水平。
劍橋通用英語試題與都是由具備豐富英語教學(xué)經(jīng)驗的們完成的。命題時綜合考慮考生們的英語水平、知識結(jié)構(gòu)、心理特點、以及答題習(xí)慣等。劍橋通用英語與校園系列英語對英語學(xué)習(xí)者提供性、系統(tǒng)性、階段性地測評，對英語學(xué)習(xí)者起到了積極、完整地促進作用。
朗閣教育（Longre）于1999年正式創(chuàng)建，總部位于上海，在中國近30個城市設(shè)有校區(qū)及公司，并在歐洲設(shè)有分校。
目前，朗閣教育主要涉及以下業(yè)務(wù)：學(xué)校擇校備考；海外讀本及升碩服務(wù)（實習(xí)科研項目，留學(xué)申請及境外服務(wù)，雅思托福等留學(xué)前標(biāo)化考試培訓(xùn)）；藝術(shù)留學(xué)及學(xué)習(xí)方案；歐亞留學(xué)服務(wù)及小語種培訓(xùn)；國內(nèi)考研服務(wù)及綜合英語等。 自創(chuàng)立以來，朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備教育服務(wù)理念的品牌。
我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W員自我潛力；我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員視野下的獨立人格和性格力量；我們更秉誠正向價值觀，向?qū)W員傳遞“培養(yǎng)自我，培養(yǎng)他人，培養(yǎng)社會價值”的理念，激勵學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索，塑造正向社會價值觀。
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