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        湖南優(yōu)路教育

        一二級建造師、消防工程師、造價工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、建筑師、建造師、...

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        更新時間:2023-04-12 14:16:28

        湖南優(yōu)路教育課程亮點

        授課機構 湖南優(yōu)路教育
        上課地點 中國各分校|詳細地圖
        成交/評價 5.0分
        聯(lián)系電話 4000-757-730

        課程詳情

        遞進式教學模式 教你學透看懂

        考點精講

        按照新教材章節(jié)順序,逐步分析各章節(jié)的重難點情況,對其進行精細化的講解,深度剖析出重要考點,詳解考點的出題形式,對考試重難點內(nèi)容做到心中有數(shù)。

        考前點題

        臨考前一周,針對重要的預測考點進行圈劃和梳理,對考試要點內(nèi)容做到心中有數(shù),在較后一輪的復習時,讓學員有針對性的去復習,并在考前秒記考試要點。

        章節(jié)習題

        根據(jù)章節(jié)重難點情況及預測考點,精選典型真題及高質(zhì)量模擬題,配套精講課程進行習題訓練,集講、練、測、評于一體,二次鞏固所學,扎實自身基礎。

        考前集訓

        根據(jù)命題趨勢及渠道信息,研發(fā)集訓考點和兩套卷,點題結合,提前進行真題演練,并配備專門教師進行現(xiàn)場講練與傳授答題技巧,達到會做題,做對題的學習效果。

        考前串講

        依據(jù)考點范圍,結合考試動向,把考點進行分級,剔除偏、難、怪等可考性較小的考點,保留必考、常考等可靠性較大的考點,對其進行歸納總結與講解剖析。

        智慧定制課堂

        OMO學習計劃
        利用OMO智能學習系統(tǒng),從學習基礎、備考時間、學習習慣等多維度計算學員學習行為數(shù)據(jù),為學員制定符合自身學習習慣的個性化學習計劃。
        OMO智能課堂
        通過OMO智能技術實時記錄、分析學員學習數(shù)據(jù)、題庫數(shù)據(jù)、答疑數(shù)據(jù),提供綜合性學習報告以及薄弱考點提示,實現(xiàn)全過程科學測評指導。
        OMO屬地課堂
        通過OMO智能技術分析區(qū)域學員學習數(shù)據(jù),主講老師根據(jù)學習數(shù)據(jù)針對性備課,針對弱項開設屬地課堂,實現(xiàn)對學員各階段學習的及時補漏,提升學員的學習效率。

        優(yōu)路特色學習體驗

        科技教育—趣味化

        采用線下面授和線上網(wǎng)絡相結合的模式,實行標準化教學服務管理,2018年在分校推廣融合式教學,將“錄播+直播+面授”進一步融合,同時,將融合式教學與智能技術相結合,采用三維實景和3D仿真模擬教學。

        3D模擬仿真教學

        將平面文字轉變?yōu)?D影像,加入更多故事元素和交互式體驗。

        實景課堂

        各種設施的實物展示,真人現(xiàn)場的操作演練講解,特寫鏡頭表現(xiàn)更多知識細節(jié)。

        只能題庫

        題庫的每日一練、章節(jié)練習、歷年真題、模擬試題等模塊包含大量測試題,憑借大數(shù)據(jù)智能記錄答題軌跡,收集錯題,檢索知識點,依據(jù)學員做題記錄自動生成測評報告。

        移動課堂APP

        項目“直播課”和“精品課”高清播放,采用“直播+回放”的雙重模式方便學員在線和離線學習;由專業(yè)教研老師提供24小時在線答疑服務;采用“智能題庫”,提供測評習題和效果反饋;提供各類行業(yè)、考試資訊和備考技巧。

        優(yōu)路特色教學方式

        01

        教學體系—輕松化

        2018年,優(yōu)路教育采取融合式教學新模式,將“直播+錄播+面授”相結合;建立“知識樹”體系,增設知識點搜索功能;匯編智能題庫,實現(xiàn)智能測評和訓練;配備專業(yè)師資,提供在線答疑服務;以智能題庫和學員學習行為大數(shù)據(jù)為基礎,以核心師資為標準,實行統(tǒng)一化教學服務管理。

        02

        融合式教學

        將知識講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習題、密訓、點題等互動性較強的課程,規(guī)劃為網(wǎng)絡直播課程;將重要預測、考前集訓等需要強制學員記憶的內(nèi)容設計為好面授課程;使線上線下教學內(nèi)容更加明確,既減少了教師講課內(nèi)容重復的情況,又讓學員免于在海量課程之間來回奔波,實現(xiàn)師資和時間的優(yōu)化配置。

        03

        屬地化教學

        200+直營分校依托總部標準化產(chǎn)品體系,推行屬地化教學服務和定制化教學管理。

        教學規(guī)劃

        根據(jù)屬地學員大數(shù)據(jù),規(guī)劃教學課程,設置教學安排進度,實現(xiàn)專屬化學習。

        教學內(nèi)容

        因地制宜、因人施教,安排符合學員需求的教學內(nèi)容,強化屬地面授。

        測評管理

        依托智能題庫分梯度安排測試,根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學規(guī)劃,實現(xiàn)針對性教學。

        分層服務

        總部師資統(tǒng)一化教學服務,屬地教研針對性答疑輔導,實現(xiàn)定制化服務。

        04

        “五步四輪三階段”教學法

        1.五步:講、練、測、評、訓;

        2.四輪:基礎直播、教材強化、大師串密、考前集訓;

        3.三階段:基礎鞏固、強化提高、考前突破

        課程評價
        聚劃算

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        消防工程師(FPE)是指掌握火災基本理論,具備火災監(jiān)控系統(tǒng)和常用滅火系統(tǒng)的設計、施工、運行、調(diào)試維護技能的高級技術應用性專門人才。從事的主要工作包括:火災監(jiān)控系
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