課程詳情
【課程背景】?
故障樹(shù)分析（FTA）是自上而下的演繹式失效分析法，利用布爾邏輯組合低階事件，分析系統(tǒng)中不希望出現(xiàn)的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)可能造成系統(tǒng)失敗的各種因素（包括硬件、軟件、環(huán)境、人為因素）進(jìn)行分析，畫(huà)出邏輯框圖（即故障樹(shù)），從而確定系統(tǒng)失效原因的各種可能組合方式或其發(fā)生概率，以計(jì)算系統(tǒng)失效概率，采取相應(yīng)的措施，以提高系統(tǒng)可靠性。故障樹(shù)分析方法在系統(tǒng)可靠性分析、安全性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中具有重要作用和地位。
在航空航天、核動(dòng)力、化工制程、制藥、電子、石化業(yè)及其他高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)，故障樹(shù)分析有著較為廣泛的應(yīng)用。在可靠性工程中，F(xiàn)TA常常與FMEA配合著使用，以提高風(fēng)險(xiǎn)分析的準(zhǔn)確性與有效性。
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天
【課程對(duì)象】研發(fā)、工程、質(zhì)量、測(cè)試、安全等技術(shù)、質(zhì)量相關(guān)人員（已具備相關(guān)知識(shí)者）。
【授課方式】
激情授課+案例分享+課堂練習(xí)+小組討論+總結(jié)發(fā)表
將學(xué)員分成若干個(gè)小組，每組4~6人； 同一部門(mén)的同事盡可能分在不同的小組，管理者不要集中于同一小組； 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，分組固定不變； 模擬練習(xí)及課堂討論、發(fā)表得分，按組進(jìn)行累計(jì)。
【課程大綱】?
- 故障樹(shù)的建造
- 熟悉工作系統(tǒng)
- 選擇頂上事件
- 梳理邏輯關(guān)系
- 建造故障樹(shù)
- 故障樹(shù)的規(guī)范化、簡(jiǎn)化與模塊分解
2.1 規(guī)范化的定義與作用
2.2 特殊事件的規(guī)范化
2.3 特殊邏輯門(mén)的規(guī)范化
2.4 簡(jiǎn)化與模塊分解的作用
2.5 布爾代數(shù)與故障樹(shù)簡(jiǎn)化
2.6 模塊分解與故障樹(shù)簡(jiǎn)化
※課堂練習(xí)：
- 故障樹(shù)的定性分析
3.1 割集與較小割集
3.2 較小割集的求解方法
3.3 徑集與較小徑集
3.4 較小徑集的求解方法
3.5 較小割集與較小徑集在故障樹(shù)定性分析中的應(yīng)用
※ 分組討論：
- 故障樹(shù)的定量分析
- 定量分析的工作任務(wù)
- 定量分析的工作假設(shè)
- 求解較小割集與較小徑集
- 確定底事件發(fā)生概率
- 利用較小割集計(jì)算頂上事件的發(fā)生概率
- 利用較小徑集計(jì)算頂上事件的不發(fā)生概率
- 故障樹(shù)定量分析中的近似算法
※課堂練習(xí)：
- 重要度分析
- 重要度的定義與分類(lèi)
- 結(jié)構(gòu)重要度分析
- 概率重要度分析
- 關(guān)鍵重要度分析
※課堂練習(xí)：
※ 分組發(fā)表、教師點(diǎn)評(píng)、集體評(píng)分
※ 學(xué)習(xí)心得、感悟、收獲分享
※ 答疑、優(yōu)勝小組表彰
