課程詳情
學大教育輔導實行采用理解式教學法，從學生們自己具體的學習境況著手，為學生們量身制定個性化學習辦法。
課程介紹
高三生物課程，小班組教學，每組3-6名學生，專職輔導老師和服務(wù)團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強，圍繞重點、突破難點、把握考點，致力于幫助高三學生掌握高三生物知識，突破學習瓶頸。
課程服務(wù)
1、制定學習規(guī)劃，作業(yè)輔導定時定量
2、易錯知識，階段性回顧
3、培養(yǎng)學習興趣，陪伴監(jiān)督指導
4、上課環(huán)境舒適安全
5、授課老師用心負責
6、服務(wù)體系健全，學無后顧之憂
課程內(nèi)容
一、知識。1、獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。2、了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。3、積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。二、情感態(tài)度與價值觀。1、初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。2、關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術(shù)發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。3、認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。4、認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。5、熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。6、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。三、能力。1、能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。2、能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。3、發(fā)展科學探究能力，初步學會：⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；⑵通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關(guān)的、可以探究的問題；⑶分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；⑷確認變量；⑸作出假設(shè)和預期；⑹設(shè)計可行的實驗方案；⑺實施實驗方案，收集證據(jù)；⑻利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；⑽用準確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點；⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進行辯護以及作必要的反思和修改。
