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更新時(shí)間:2024-01-08 13:23:28

蘇州樂(lè)博機(jī)器人教育招聘-那些總考較好名的孩子，后來(lái)都怎么樣了

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較近聽(tīng)姐姐說(shuō)起了她同事的一件事兒。

姐姐同事的兒子從小就是，到高中，一路學(xué)校的年級(jí)前三，一路順風(fēng)順?biāo)^后保送進(jìn)了國(guó)內(nèi)top前五的某985。

可是畢業(yè)一年，他失業(yè)三次。前兩次是沒(méi)過(guò)試用期，第三次是自己估計(jì)通不過(guò)，主動(dòng)打包走人了。

這位媽媽不知情急得上火，立即要來(lái)了兒子前領(lǐng)導(dǎo)的電話質(zhì)問(wèn)。對(duì)方非常坦誠(chéng)說(shuō)：

你兒子內(nèi)心太脆弱。員工本來(lái)就是對(duì)工作負(fù)責(zé)，事情做錯(cuò)了批評(píng)幾句就頹廢了，再安排他工作，他根本不干，再批評(píng)，人家第二天人家就來(lái)不上班了。跟同事之間太冷漠，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)招呼也不打……

這些話讓她很吃驚。她承認(rèn)兒子確實(shí)有點(diǎn)自我，但沒(méi)料到問(wèn)題如此嚴(yán)重。

“我一個(gè)那么的兒子，以前一直是我的驕傲，原本覺(jué)得自己是一位挺的母親，但怎么一下子就變成這樣了呢？”

我倒覺(jué)得，事情肯定不是“一下子”變?cè)愀獾摹?br/>

這男孩身上，肯定有一些糟糕的特質(zhì)：不善與人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、責(zé)任心差... 只是在畢業(yè)前，這些統(tǒng)統(tǒng)都被掩蓋了。

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)錯(cuò)誤思維——孩子嘛，健康快樂(lè)，好就OK了。

但是永遠(yuǎn)拿著較好名的孩子，未必真。把孩子送進(jìn)的父母，也未必真。很重要，但絕不是。

當(dāng)把三好學(xué)生的頭銜當(dāng)成了習(xí)慣，受不住任何挫敗，那的皇冠也保不住多久。成長(zhǎng)，本就是個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。經(jīng)得住試錯(cuò)，邁得過(guò)錘煉，才算成長(zhǎng)。

姐姐在報(bào)社做記者，帶過(guò)了很多實(shí)習(xí)生。她說(shuō)實(shí)習(xí)生呆的周期短根本記不住，但是有一個(gè)姑娘，讓她一直印象深刻。

她是香港人，大三暑假來(lái)交流實(shí)習(xí)。

第二天就給她一個(gè)取標(biāo)題的工作。她苦思冥想很久，飯也不吃，一舉取了二十幾個(gè)。

因?yàn)楸憩F(xiàn)頗好，后來(lái)讓她試著去寫(xiě)稿。她每次都特別認(rèn)真，兩百字的稿子要查十幾份資料。不過(guò)有時(shí)還是不過(guò)關(guān)，要全部推翻重寫(xiě)。但她也不難過(guò)，會(huì)反復(fù)看好的版本，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，很謙虛禮貌地向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教她的問(wèn)題。

平時(shí)同事們?cè)谵k公室聊天，別的實(shí)習(xí)生都是默默旁聽(tīng)，只有她，會(huì)很努力也很恰當(dāng)?shù)丶尤?，講她的見(jiàn)聞和想法，她說(shuō)話很幽默，常常引起笑聲一片。

有他去找主任匯報(bào)工作。到了門口，忽然縮回來(lái)，姐姐問(wèn)怎么了，她吐吐舌頭說(shuō)“我看見(jiàn)主任正在聚精會(huì)神打噴嚏，我爸說(shuō)別人專心做事兒的時(shí)候不能打擾~”。

她一共實(shí)習(xí)了3個(gè)多月，是一個(gè)離開(kāi)時(shí)已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)稿的實(shí)習(xí)生，一個(gè)讓三位主任都記住了她的實(shí)習(xí)生，一個(gè)姐姐舍不得放走的實(shí)習(xí)生。

我想這姑娘無(wú)論在什么單位，一定都能做得很好，都會(huì)深受歡迎。

而她的教養(yǎng)、友善、責(zé)任感、主動(dòng)性、抗挫能力，一定都有她父母的功勞。

的光環(huán)重要嗎？當(dāng)然重要。但是，一個(gè)扛不住挫折，沒(méi)有責(zé)任心的背景三好學(xué)生，企業(yè)也照樣辭退。

為人父母的使命，不就是讓自己的孩子有出息。孩子能在社會(huì)上活得開(kāi)心、順暢、如魚(yú)得水、游刃有余，才是作為父母的較大和較高榮譽(yù)。

所以，如果你真的愛(ài)自己的孩子，就該在他離開(kāi)你之前，教會(huì)他容忍抗挫折，對(duì)工作負(fù)責(zé)任，讓孩子在不斷試錯(cuò)中成長(zhǎng)，這是你對(duì)他的較大幫助和保護(hù)。

我認(rèn)為，挫折教育的實(shí)質(zhì)就是良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在挫折日益普遍的今天，培養(yǎng)青少年的耐挫能力，對(duì)于他們的身心健康發(fā)展，人格的不斷完善，具有十分重要的意義。

而在人工智能發(fā)展的今天，對(duì)孩子較好的挫折教育，就是將他放進(jìn)編程試錯(cuò)的中，不斷成長(zhǎng)。

為什么機(jī)器人編程可以孩子耐挫能力？

1/編程可以孩子的應(yīng)變能力

編程過(guò)程中，孩子會(huì)收集和儲(chǔ)存各種情形出現(xiàn)的問(wèn)題信息，在編程的過(guò)程中，代碼少一個(gè)分號(hào)，半角全角的錯(cuò)誤都會(huì)影響程序的執(zhí)行。所以在編程時(shí)，錯(cuò)誤是很容易出現(xiàn)的，孩子也需要解決很多的難題。

2/編程可以孩子的判斷力

編程教育會(huì)形成和復(fù)合性的邏輯思維。思考有條理直接的好處會(huì)體現(xiàn)在表達(dá)上，會(huì)讓孩子變得有主見(jiàn)、有想法，很容易在人群中脫穎而出，成為意見(jiàn)。

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