適合學大高一語文閱讀教學的學習方法

培養(yǎng)興趣

語文學習中興趣是很關(guān)鍵的。對于高一學生來說，要走進語文，不抵觸，不反感，不能因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和對考試的印象而遷怒語文；要日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他的學科和考試的分數(shù)而離開語文；要處處留心，養(yǎng)成習慣，讓言談舉止都融入語文元素，這樣才能更積極主動地進行閱讀學習。

自主學習

語文學習強調(diào)自主，老師的“教”不會直接提升學生的學習水平，只能通過同學們自主學習、理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。學生需要有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習的力度，在閱讀時自主思考、分析，這樣才能真正提高閱讀能力。

廣泛閱讀

在高一階段，要下定決心廣泛而深入的閱讀。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤其注意不要只讀文學作品，也不要只讀中國作家的作品，這樣可以拓寬視野，增加知識儲備，提高對不同類型文本的閱讀能力。

積累感悟

語文學習非常重要的一個階段就是模仿，要積累前賢今人的成功之作作為“模板”，模仿著“說”，模仿著“寫”。在閱讀過程中，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，努力營造平和而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成，敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性，從而提升對閱讀內(nèi)容的感悟能力。

高一語文閱讀材料示例

以一篇高一語文閱讀理解練習試題中的文本為例，如關(guān)于農(nóng)村的文段。文中描繪了農(nóng)村的特點，“農(nóng)村真是一個固執(zhí)的地方，多少代就在那處矗立著。并且農(nóng)村自信，從農(nóng)村走出的人，無論走多遠，有了多大的變化都還會回來看她。而遠走的人，無論去了哪里，夢里都還是農(nóng)村里的人農(nóng)村里的事”，展現(xiàn)出農(nóng)村在人們心中的重要地位和深遠影響。還有對回到農(nóng)村場景的描寫，“當腳步踏在村口的時候你的心悸動起來，那是一種遠行，帶著一種流浪，一種苦尋的遠行。你在村口閉上了眼睛，真的，一頃刻，你居然不敢大睜著眼睛去看自己的農(nóng)村”，細膩地表達出游子對農(nóng)村的深厚情感。通過對這類文本的閱讀和分析，可以鍛煉學生的閱讀理解能力，體會作者的情感表達和寫作手法。