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家長應科學對待孩子的學習

評價：家長科學地分析，并能對孩子學習的高低采取明智的態(tài)度，對孩子的學習有很大的幫助。

家長關心孩子的學習是無可厚非的。但并非每一位家長都能使自己的關心變?yōu)楹⒆訉W習的動力。調(diào)查表明，目前社會上家長對學習的態(tài)度以及由此引起的某些行為，確有不科學的現(xiàn)象存在。這些現(xiàn)象的存在直接影響了孩子的學習。 如果對孩子的學習采取理智的科學的態(tài)度，則會對孩子的學習產(chǎn)生巨大的動力。

　　一般說來，家長對孩子認識的誤區(qū)有以下兩個方面：

　　一、片面夸大的功能，以高低為判斷學習優(yōu)劣的標準從形式上看簡單直觀，一目了然。

家長看到孩子比前次高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現(xiàn)肯定。于是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放松對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一只眼，閉一只眼。反之，若下降了，就認為“不爭氣”、“沒出息”，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至認為孩子既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一生因未達到家長的要求而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面夸大功能而導致的惡果。

　　片面夸大功能的另一典型現(xiàn)象為：有部分家長將孩子的作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭面子”的重要內(nèi)容。若孩子得了，就感到光彩，有面子，很自豪。若不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。

　　以上這些行為，均不考慮的多重功能，迫使孩子以獲取為學習的目的，忽視思想品質(zhì)、性格修養(yǎng)、身體素質(zhì)等諸方面的發(fā)展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取無望的情況下，采取作弊涂改等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質(zhì)的健康發(fā)展。

　　二、機械地、片面地分析，從而得出錯誤結論

　　產(chǎn)生這一誤區(qū)的原因是有些家長不完全了解有許多因素會影響的高低，有很多因素會影響既數(shù)的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前后幾次的多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同中幾門學科的高低，以圖發(fā)現(xiàn)孩子學習上的弱點。有許多家長在學期初規(guī)定孩子期中和試必須達到的，作為本學期學習的“硬指標”，要求孩子完成。

　　不能正確分析，會被表面現(xiàn)象迷惑，終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區(qū)。僅因某次的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據(jù)某次的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。

　　那么家長應如何對待，以充分發(fā)揮的功能，使成為促進孩子學習的催化劑呢？以下就這個問題談幾點建議：

　　，了解目的。目的不同，反映出來的問題就不同。就學科而言，有進度、摸底、總結性和診斷性等。也有偏重知識水平的與偏重于能力發(fā)展的等。只有弄清目的，才能看出反映的問題。比如，有的孩子在偏重于知識識記的中高，而在偏重于知識運用的中可能不高。家長就不能簡單地以兩次高低來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發(fā)展方面的問題。再比如，學期中的進度題的難度往往要小于診斷性和期末總結性。因此，試的并不一定就預示試也會“豐收”。

　　第二，認真分析的信度和效度。的信度和效度可以簡單地理解成的真實性。有許多因素會對的真實性產(chǎn)生影響。因此，家長在分析時，有必要與孩子一起認真分析此次孩子本人甚至全班、全校的真實性。只有對的真實性有了深刻的認識，才能依據(jù)“修正”以后的來分析問題，得出正確的結論。

　　第三，善于從的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進步，并及時給予恰當?shù)谋頁P，以充分發(fā)揮的激勵功能。當孩子學習進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會的喜悅，產(chǎn)生強烈的學習動機。當孩子學習后退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，能體現(xiàn)家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次一團糟，幫助他的好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

　　家長科學地分析，并能對孩子學習的高低采取明智的態(tài)度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子失利時，首先要對孩子予以他渴望得到的安慰和鼓勵，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的來回報關心他、愛護他的父母。